浅谈高职非艺术类广告设计专业课程教学模式改革路径

随着教学改革推进,教育部门对高职非艺术类广告设计专业教学有了更高的要求,既要求学生专业知识能力的培养,更要求学生具有一定的艺术审美能力和构图能力。学生既要学习广告设计专业知识,更要将知识应用到创作当中,运用创新能力诠释作品,提升作品的观赏性。本文主要围绕着非艺术类广告设计专业热课程的特点,以及教学现状,针对教学模式的不足,提出相应的改善建议,提升非艺术类广告设计的教学效率。

高职院校艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式探索

本文从艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式的角度出发,结合高职院校的特点,探索适应艺术设计专业非艺术类生源的素描课程教学模式,探索如何在观念的转变、教学环节的设置、教学手段的设计、教学评价体系的建立等几大模块的基础上,突出设计素描创意性核心内容的系统化教学模式,使非艺术类生源的素描课程快速地融入设计专业课程的衔接中来,为设计专业课程的开设创造视觉表现和创意思维条件。

高职非艺术类动漫设计与制作专业建设初探

国内诸多大中专院校都相继开设了动漫设计及相关专业,有些高等院校还设立了硕士和博士点,以培养不同层次和类型的动漫设计人才。作为高职院校且非艺术类动漫设计与制作专业,如何搞好本专业的建设和提高教学水平,确立适合自己的办学思路和方法,更好地培养合格的高职应用型动漫人才是当前迫切需要解决的问题。

非艺术类高职院校音乐教育现状与对策研究——基于福州地区非艺术类高职院校音乐教育的调研

本文通过对福州地区5所非艺术类高职院校音乐教育开展情况进行调研,分析了当前非艺术类高职院校音乐教育存在的问题和原因,并提出非艺术类高职院校音乐教育的发展对策。

加强广告设计类专业中高职课程衔接的必要性分析

以技术进步为支点的广告业发展对专业人才素质需求走向复合型,具备"平面+视频"广告设计与制作能力的人才是未来需求趋势。当前分段教育囿于短周期,更多集中于平面广告设计与制作人才培养,在原学程下较难培养出高素质复合型人才,进行广告人才培养模式创新十分必要。五年一贯制培养的长周期优势和一体化课程设置能更好地满足学生知识与技能提升需要,以更好地适应行业发展对人才的需求。

非艺术类高职院校中艺术类专业工作室制教学模式初探

本文通过对非艺术类高职院校中艺术设计专业与纯艺术类高职院校教学模式的对比，分析两者的共性和差异，并对非艺术类高职院校中艺术类专业如何借鉴、消化、变通、融合纯艺术类高职院校的工作室教学模式提出建议．希望为非艺术类高职院校中艺术类专业的教学改革提供参考。

非艺术类高职院校原创剧目育人功能的实现路径--以《诗画山水》《烟雨华夏湖》为例

通过《诗画山水》《烟雨华夏湖》在思想育人、文化育人、实践育人等方面的探索,开展非艺术类高职院校原创剧目育人功能的实现路径研究,提高高职旅游演艺专业人才培养质量。

以呼和浩特地区为例探讨非艺术类高职院校的教育现状

随着知识经济时代的到来，高职院校在我国教育系统中的地位和作用不断增强，高职院校的教育现状也逐渐得到重视，在高职院校中，艺术类高职院校由于与同类型高校相比，具有较高的专业性，因而在教学方面做得较好，而非艺术类高职院校的教育则存在着不少的问题。本文以呼和浩特地区为例，探讨非艺术类高职院校的教育现状，希望对于提高非艺术类高职院校的教学效率有一定的帮助。

浅谈非艺术类高职院校的音乐教育

随着物质生活水平的不断提高，人们逐渐注重对音乐、艺术等精神领域的追求，这就促进了高职院校音乐教学的不断改革与创新。本文针对非艺术类高职院校的音乐教育现状进行了分析，并且提出了相应的改进措施。

高职院校非艺术类专业艺术基础课程教学模式改革与创新的探索

高职院校非艺术类专业艺术基础课主要指三大构成,根据不同专业类别同时可涵盖环境景观设计和室内设计表现技法,这三大课程传统的教学思维方法多固化,偏重理论教学,缺少实践能力培养,且同质化现象严重,对不同基础、不同专业和不同个体之间缺少变化,无侧重点,而高职院校非艺术类专业开设艺术类基础课除培养学生专业技能外重点在于发散其思维,提高创新能力,核心则是提高学生的竞争力。笔者与所在福建水利电力职业技术学院信息系教研室同事近年通过改革与创新三大构成、环境景观设计和室内设计表现技法这三大基础课程教学方法及考核,注重学生个性及创造力的培养,取得一定的成果。

音乐教育对加强非艺术类高职院校校园文化建设路径研究——以河南应用技术职业学院为例

音乐教育作为艺术教育中主体的重要,作为美育的一种,是高职院校校园文化建设的重要载体,在非艺术类高职院校,如何在开展校园文化活动中融入音乐教育,以达到加强校园文化建设,并实现提升新时代大学生综合素养的重要教育工程之一。结合本校的教育理念,分析以音乐为媒介,推动校园文化建设的积极影响,陈述我校在校园文化建设中融入音乐教育的具体实施,探讨在新时代背景下,如何利用音乐教育加强非艺术类高职院校校园文化建设的创新性路径。

新时代非艺术类高职高专艺术教育路径研究

艺术教育作为高职高专院校美育教育的核心及重要载体,在高校人才培养中发挥重要育人功能。根据新时期对复合型人才培养的要求和需要,文章主要对我国新时期高职高专院校艺术教育现状进行分析,并针对现存问题提出有效的实现路径:一是推进落实立德树人根本任务,深化艺术教育课程改革;二是“一+二”“内+外”双结合,拓宽艺术教育新内涵;三是突出“思政+艺术”特色,增强文化自信,承担中华文化振兴工程新任务。

非艺术类高职院校美育活动课程化实施的现状与建议

美育是一种审美教育,同时也是心灵教育,对高职院校学生的综合素质的培养具有重要的意义。本文分析了非艺术类高职院校美育活动课实施的现状,并提出建议。

新时代高职学生文化自信比较研究——以广东部分艺术类与非艺术类高职院校为例

以广东省11所高职院校为样本,以文化信念和文化情感为因变量、文化认知和文化践行为自变量,对高职大学生文化自信现状进行调查分析和对比研究发现,高职院校大学生文化自信现状良好,艺术类大学生文化自信程度总体低于非艺术类大学生。基于此,需通过加大中华优秀传统文化的教学比重、积极引进红色文化开展艺术教育、实现艺术和思想政治理论课融合和构建立体化多维度的培育体系来提升艺术类高职大学生的文化自信。

非艺术类高职院校民族民间音乐教学探索

在全面推行素质教育工作过程中,加强人才培养是其中关键的内容。非艺术类高职院校中,开展民族民间音乐教学,也能够有效的推动素质教育进程,对整体高职教育事业发展具有重要的意义。本文首先对民族民间音乐教学现实意义进行分析,然后提出非艺术类高职院校民族民间音乐教学策略,望采纳。

基于高职院校非艺术类生源的动画创作能力培养研究

近些年,随着国家对动漫产业的大力扶持,中国动漫事业蓬勃发展,各高校纷纷开设动漫专业,让更多的学生有机会接受系统、专业的动漫教育。在高职院校动漫专业中,没有绘画基础的学生较多,本文以一群高职院校中非艺术类生源的学生做为研究对象,针对指导他们学习、创作动画的研究来探索怎样更好的提高非艺术类生源的动画创作能力,推动高职动漫教育的发展。

非艺术类生源动画人才培养方式探索

动画是一个交叉学科,除了具备技术能力,更要有一定的艺术设计能力。目前,越来越多的高职院校在培养动画人才时招收非艺术类生源,本文对非艺术类生源的动画人才培养方式进行研究讨论。

谈艺术欣赏课对非艺术类专业学生审美意识的培养

高职院校开设艺术欣赏课,对于培养学生审美意识、审美情趣、审美能力,陶冶高尚的道德情操;培养良好的心理素质,促进学生德、智、体、美全面发展,具有其他学科不可替代的作用。对高职学生审美意识的培养,关系到技能人才素质的提高,关系到技能人才思维空间的拓展,从宏观上引导高职学生向更高层次的专业目标努力。

南通职业大学艺术设计学院

"南通职业大学艺术设计学院共建有50多个校内外实训基地,师资力量雄厚,共有校内外专兼职教师80余名,其中50%为教授、副教授职称。学院现有在校生1200余人。学校位于"中国近代第一城"南通市市中心,紧邻市内高架、位于上海一小时经济圈。学院设有广告设计、服装设计、室内设计、数字媒体、幼儿发展与健康管理等五大类专业,每年根据设计人才市场的需求及时调整招生专业。艺术设计学院是南通地区高职院校中最早开设艺术设计类专业的学院。

“以美育人 以文化人”——新时代背景下音乐美育对提高高职院校学生综合素养路径研究

高职院校如何培养学生人文素养,成为社会向高等教育提出的客观所需。新时代教育背景下,音乐美育进行德育的培养,是提高非艺术类高职院校学生综合素养的一个重要载体,也是培养成为一个“以美育人、以文化人”的重要途径。结合本校教育理念与实践,遵循非艺术类高职院校学生的特点,将音乐美育融入职业教育人才技术技能培养中,探究在开展的各项教育教学策略活动中,培养新时代高素养高技能应用型人才。