高职非计算机专业学生计算机应用能力与信息素养的需求研究

高职非计算机专业学生对于计算机的学习也是极为重要的,在进行计算机学习的过程中一定要重视应用能力的培养和信息素养的基本需求,促进计算机教育的不断发展。在高职非计算机专业学生学习的过程中,必须要提升学生的应用能力,这样可以促进计算机教育水平的不断提高,增加学生学习计算机的意识。对高职非计算机专业学生计算机应用能力与信息素养的需求研究,促进高职非计算机专业学生的不断发展。

高职非计算机专业学生计算机应用能力的培养探索与实践

计算机应用技能已经成为现代大学生必备的能力之一，作为高职院校最突出的特点就是要培养实际操作能力强的职业技能型人才。因此，对于高职院校非计算机专业学生的计算机应用能力的培养应该加强并进一步探索。本文分析了当前高职院校计算机教学中存在的问题，并从教学方法和教学内容两个主要方面分析了应如何培养非计算机专业学生计算机应用能力。

高职计算机专业学生在会展中的双创能力发展实践与探索

随着科技不断演进,高职计算机专业学生在会展中的双创实践成为塑造创新思维和实际能力的重要途径。本文旨在深入探讨学生在会展环境下双创能力的发展与实践,关注其在实际项目中的选择、创意技术应用,以及团队协作与领导经验的培养。通过对这一过程的深入分析,不仅可以揭示高职计算机专业学生在会展中所面临的挑战与机遇,也有助于为其双创能力的全面提升提供有益启示。

高职院校非计算机专业学生计算机应用能力培养研究

在信息高速发展的当下,信息技术已融入人们的生产生活中。作为新一代学生,必须要具备较强的计算机应用能力,从而跟紧时代发展步伐。对于高职院校而言,如何使非计算机专业学生具备一定的计算机基础知识、较强的计算机应用能力,使其成为顺应科技、社会发展的专业技术人才成为现下重要的研究课题。本文对高职院校非计算机专业学生计算机应用能力培养存在的问题以及相应应对策略展开简要论述。

高职院校非计算机专业学生计算机应用能力培养研究

本文通过将中等职业教育的非计算机专业学生的计算机能力培养与高等职业教育的非计算机专业学生的计算机能力培养进行对比分析,发现两种职业教育中对学生的计算机能力培养有很多相同。结合社会对非计算机专业学生计算机能力的需要,作者提出高等职业教育非计算机专业学生计算机能力培养需要及时更新知识,增加Linux系统等新的知识点,将计算机与专业课程相结合等措施,以提高高职院校非计算机专业学生的计算机应用能力。

高职非计算机专业学生计算机应用能力培养现状和对策

随着计算机应用技术的普及,职业岗位对高职毕业生的计算机应用能力要求不断提升,要求高职院校不断提高对非计算机专业的计算机基础教学水平。目前,高职非计算机专业学生计算机应用能力培养的现状还存在一定的问题:学生计算机起点参差不齐,课程内容设置针对性不强,实践教学环节特色不明显,教学方法和教学模式缺乏创新,计算机应用能力评价与培养目标吻合度不高等。我们应该按照新课程的思想和要求,从实际出发,改革创新,合理设定计算机应用能力教学内容和教学起点,加强计算机应用能力评价和师资队伍建设。

基于学生学习基础的通关式教学探索与实践——以非计算机专业大学计算机基础课程为例

大学计算机基础课程内容涉及面广、知识点多、课内学时有限,而学生来自全国各地,计算机知识起点不一致,计算机水平差别很大,各专业学生学习兴趣又存在一定差异。针对如何真实地提高和掌握学生学完课程后的知识水平,作者教学团队将全校非计算机专业班级分成两组,一组继续保持原来的教学模式不变,另一组采用通关式教学模式,通过对两组不同的教学模式从期末成绩、调查学生对教学的满意度、设置技能比赛三个维度来进行对比。对比实验结果表明,通关式教学模式更能提高学生的学习积极性和兴趣,提高其技能水平,再结合通关数据情况,则能更全面了解学生学习效果,教学效果也更好。

高职非计算机专业学生计算机应用能力培养

要提高高职非计算机专业学生的计算机应用能力,需要提高学生的对该课程的重视程度,实行分层次教学,对教学内容、教学方法和考核方法进行不断改进,并将计算机应用能力的培养贯穿于整个高职教育中.

高职院校非计算机专业学生计算机应用能力培养探析

针对高职院校非计算机专业大学生计算机应用能力的现状进行了成因分析,提出了切实可行的对策。

浅谈如何提高高职高专非计算机专业学生的计算机应用能力

目前,在我们生活和学习的各个领域,都与计算机密切相关。在社会需要的各行各业中,对计算机的要求都是高标准的。这不仅仅局限于计算机专业领域中,对非计算机专业的相关领域来说也是十分重要的。而目前,在高职院校中,对非计算机类的学生的计算机学习的形势是十分严峻的。

非计算机专业本科学生计算机教学的研究

本文对非计算机专业本科学生的计算机教学进行了研究,阐述了问题提出的背景、需要解决的关键性问题、实施过程及采用的方法,并针对非计算机专业文史类、医学类、师范类本科学生的计算机教学方法进行了改革,提出了'三个层次'的课程设置模式(计算机基础知识和基本操作、高级语言程序设计、专业应用课程),同时对教学过程中存在的问题进行了研究和探讨.

非计算机专业留学生的计算机基础课程教学研究

目前非计算机专业留学生的计算机基础课程教学存在着课程通过率低、教学效果差、留学生缺勤严重以及留学生对现有教学方式方法水土不服等诸多问题。本文针对这些问题,深入分析非计算机专业留学生对计算机课程的需求特点,并结合这些需求特点从课程设置、教学内容改革以及教学方式方法等方面提出了相应解决对策。

高职中医护理专业学生专业认同感的质性研究

目的深入了解高职中医护理专业学生的专业认同感现况。方法采用质性研究中的现象学研究方法,采取目的抽样法,选取2023年9月—11月贵州省某高职院校二年级中医护理专业的12名学生进行半结构访谈,并采用Colaizzi七步分析法进行资料分析。结果根据访谈资料提炼出6个主题:专业选择、家庭经济、个人兴趣、专业认识、自我管理能力、职业规划。结论高职中医护理专业学生专业认同感亟待提升,可通过激发学生学习兴趣、加强学生自我管理、加大专业特色宣传、开展职业规划指导以及持续深化专业教育改革等措施提高高职中医护理专业学生的专业认同感。

高职科技类社团对学生专业技能的影响及改进策略研究——以湖北工业职业技术学院CAD协会为例

本文以校内学生CAD协会为例,应用问卷调查、座谈交流和比较研究等方法分析了学术科技类社团对高职土建类学生识图能力、绘图能力和建模能力的影响,并从多方面揭示了社团运行过程中存在的问题,提出了以学术科技类社团为载体进一步提升高职学生专业能力的改进措施。

高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合研究

高职体育专业学生能力培养与创新创业教育的融合,不仅有助于提升学生的综合素质和就业竞争力,还能够培养学生的创新意识和创业精神,为体育行业的发展注入新的活力。为此,该文采用文献资料法等研究方法,在分析高职体育专业人才培养主要问题的基础上,探讨了高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合的重要性,提出了高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合的优化路径,希望为高职体育专业学生的未来发展提供有益的参考和建议。

强化航海专业高职学生职业认同路径探究

职业价值观和职业认同感是每一个航海专业学生应具备的专业素养,特别是在高职院校航海专业教育过程中,为了能够使学生拥有较强的职业认同,亟须快速强化专业知识的讲解,帮助学生完成职业生涯的科学规划,并且在深度构建职业价值观维度结构的同时,利用信度和效度来分析高职院校航海专业学生职业价值观的维度结构,从而在立足于航海队伍建设的基础上,快速推动航海专业学生的成长、成才。

五育并举视域下地质类“艰苦”专业高职学生吃苦精神培育研究

地质类专业恶劣的工作环境、对体能的巨大消耗决定其是公认的“艰苦”专业。作为面向行业一线就业的高素质技术技能人才,地质类“艰苦”专业高职学生的吃苦精神培育显得尤为紧要。针对地质类专业高职学生,要以五育并举理念为指导,构建“一核引领、三能支撑、实践生成”的吃苦精神培育体系。“一核引领”即坚持德育为先,重在提振学生的吃苦意愿。“三能支撑”即秉持智育为重,锤炼学生能吃苦的技能;秉持体育为基,增强学生能吃苦的体能;秉持美育为要,坚定学生能吃苦的动能。“三能支撑”意在提升学生的吃苦能力。“实践生成”即守持劳育为本,要在提升学生的吃苦行为。吃苦精神培育体系针对性强,能有效解决当前地质类专业高职学生中存在的不愿吃苦、不能吃苦、不敢吃苦的问题。

高职非计算机专业“大学计算机基础”教学的改革与实践

本文在提出“大学计算机基础”课程所面临的问题的基础上,从教学模式的改革和教学条件的提高方面入手,提出了课程改革的新思路。

浅析高职高专非计算机专业学生信息处理能力的培养

分析了非计算机专业学生应具备的信息处理能力及其在工作中的应用,提出了把office高级应用作为高职高专非计算机专业学生学习信息处理能力教学的途径,分析了其优点和可行性。

高职学生医学类专业精神培育现状调查研究——以湖北职业技术学院为例

对1956名医学类专业学生进行了专业精神培育现状调查,发现虽然学校对医学类学生专业精神培养效果整体良好,但对医学类专业精神教育第一课堂供给有待更新,第二课堂供给有待精准,第三课堂仍需不断拓展。要通过重视生命教育、强化系统培养、用好网络平台、实现教育成效,提高学生医学专业精神培育的质量。