高职项目课程的实施进程——基于学生职业身份的视角

高职项目课程的实施本质上是要促进学生发展,完成从"学生"到"员工"、从"课堂"到"项目"、从"理论"到"技能"、从"自我"到"社会"的转变,培育学生的职业身份。探究这一实施进程,可以明确课程建设的基础要素、学生发展的动力因素以及职业形成的目标路径,解决项目课程中的知识运用、情感道德和行为模式的认同等问题,实现教育目标。

基于协同创新的高职项目课程的设计与实施——以网络营销课程为例

项目课程设计与实施是高职院校教育教学的重点工作,同时也是不断提升高职办学质量的核心工作。我国职业教育在近些年得到迅猛发展,为我国社会培养了很多技能型人才,然而,随着我国产业结构升级转型与经济不断发展,很多高新技术被广泛应用于现代生产中,不断提升了企业对高职人才需求。但现阶段我国很多高职院校依旧采用以往教育教学课程,高职人才培养目标与课程教学目标相偏离,这就需要高职院校重新设计教学项目课程,为此,本研究以网络营销课程为例,分析与探讨基于协同创新的高职项目课程的设计及实施。

产教融合背景下高职项目化课程教学改革思路——以影视专业为例

在产教融合背景下,高职影视专业教育正面临着新的挑战和机遇。为了培养更符合影视行业需求的专业人才,项目化课程教学改革应运而生。本文探讨了高职影视专业在项目化课程教学改革中的具体实践和对策,着重分析了产教融合高职项目化课程教学改革的背景,然后结合教学改革的必要性,分析了影视专业课程教学方法、评价标准、产教融合教学平台等项目化课程教学改革与实践的内容。经过实践表明,项目化教学可以提高学生影视专业技能与创新能力,加强学生就业竞争力,同时促进教师团队专业成长。

论高职数字媒体艺术专业项目课程超市的教学组织与实施 ——以项目课程《微电影创作》为例

高职艺术类院校教师在一线教学过程中需要不断更新高职教育理念,变革传统教学方式,以跨界培养人才的意识,建构以学生为中心的项目课程超市。项目课程超市所体现的跨界性是顺应着时代发展与社会需求,在教学实践中尝试与探索适合高职艺术类院校数字媒体艺术人才的培养模式,以满足新时代下高职艺术人才培养的新要求。本文结合武汉职业技术学院艺术设计学院近几年来对数字媒体艺术专业项目课程超市的建构进行了探索。

以能力为本位的高职教育课程项目化设计与操作

高职项目化课程设计与操作,即项目化课程设计、项目化课程测试、实施项目化课程和评估项目化课程四个阶段,这个过程可以再次反复,直接达到最优化设计与效果,最终实现"五个对接",使教师的教育观念从学科体系转向以能力为本位的职业教育体系,进一步提高高职教育的针对性和有效性,提升高职人才培养的质量。

高职《电子商务实务》课程项目化教学改革探索

课程项目化教学是高职课程教学改革的一个重要方向,《电子商务实务》课程作为电子商务专业的基础;要从教学目标、课程内容、教学方法方面进行系列创新。

基于“翻转课堂”的高职课程项目化改革研究与实践——以“网页设计与制作”课程为例

课程项目化改革是目前高职发展的重要主题。在课程改革取得巨大进展的同时,也产生了不少问题。"翻转课堂"通过对知识传授和知识内化的颠倒安排改变了传统教学中的师生角色,并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。通过对"翻转课堂"教学模式的分析,以"网页设计与制作"课程为例对基于"翻转课堂"的高职课程项目化改革进行了研究与实践,以此解决高职课程项目化改革中遇到的问题,并为其他高职课程的项目化改革提供借鉴。

高职电子CAD项目化课程开发分析

本文论述了电子CAD课程项目化开发的必要性,并介绍了对高职电子CAD课程进行的基于综合职业能力培养的课程项目化开发研究的内容,主要包括对电子CAD课程采用贯穿项目以突出综合职业能力为主的模式进行了课程整体的设计;构建了以学生为主体、能力本位的课程教学模式;将课程教学与职业技能竞赛互为依托等内容,强化学生职业能力培养,进而真正提高学生综合职业能力。

基于Moodle实施高职计算机课程项目教学的可行性研究

该文探索了高职院校计算机课程项目教学,分析了Moodle的特点及功能,将高职院校计算机课程项目教学流程与Moodle特点进行对比,证明基于Moodle实施高职计算机课程项目教学的可行性。

项目课程在高职软件技术专业中的应用——以《Web网站设计》课程为例

以《Web网站设计》课程为例,从课程设计、项目计划学时分配、项目组织实施、课程评价等方面探讨软件技术专业项目课程设置及具体实施,为推动高职实践教学改革提供参考与借鉴。

高职化学制药技术专业培养模式研究

分析了高职化学制药技术专业培养的现状,论述了可供该专业选择的三种培养模式的基本形式,即学科型的培养模式,"工作过程系统化课程"培养模式,和"高职项目课程"培养模式,分析了它们的优缺点,最后阐述了综合上述三种模式以改革该专业培养模式的最终思路。