医学高职高专思想道德修养与法律基础课教学改革与实践

以全面提高教学质量为核心,以适应未来医学发展和医学人才培养要求为出发点和立足点,以培养有较高思想政治素质和职业道德修养的医学人才为课程定位,探索具有医学生特点的高职高专思想道德修养与法律基础课教学体系,可以提高教学水平,使思想政治教育在培养素质过硬的医学实用型人才中凸显更大的作用,更好地服务于医学事业的发展。

高职高专“思想道德修养与法律基础”课教学改革探讨

为增强高职高专“思想道德修养与法律基础”课教学的适应性，扩大教学改革的空间，有必要结合高职高专院校的特点，从教材内容的优化组合、教学方法的改革、考评机制的重构等三方面推进“思想道德修养与法律基础”课教学改革，以提高该课程的教学成效。

高职高专《思想道德修养与法律基础》课程教学改革刍议

整合后的《思想道德修养与法律基础》课是高职高专思想政治理论课程的重要组成部分,对将高职高专学生培养成为符合社会需求的高素质人才具有重要的影响作用,为了增强本门课程的吸引力,提高课程实效,必须对本门课程进行全面改革。《思想道德修养与法律基础》课教学改革主要应该从教学观念的更新、教学内容的改革、教学方法的改革以及课程考核方法的改革等四个方面入手。

高职高专“思想道德修养与法律基础”课改革思考

“思想道德修养与法律基础”课程改革应适应高职高专教育的需要,在课程改革的内容、途径及方法等方面要有所创新和发展,以培养出社会需要的合格的高等技术应用型人才。

高职高专院校“思想道德修养与法律基础”实践教学的思考

根据高职高专院校学生特点,分析了"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的目标、原则和具体形式。

提高高职高专思政课教学实效性的思考——以《思想道德修养和法律基础》课为例

大学生思想道德素质关系到国家和民族的未来,高职高专作为我国大学教育的主体,担任着培养社会主义未来建设者的重要任务,既要培养学生从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,又要具有良好的职业道德和敬业精神。文章从高职高专的教学实际出发,对提高思政课教学实效性从学校、社会、家庭的合力作用角度进行了论述。

适应性·成长性·职业性——高职高专“思想道德修养与法律基础”课教学设计新维度

根据新形势下高职高专院校特点,为加强"思想道德修养与法律基础"课的针对性、吸引力、感染力和实效性,课程设计确立了以"适应性、成长性、职业性"为核心原则,在教学内容、教学方法、教学手段和考试评价方式等方面不断追求改革创新。

浅谈如何有效提升思想道德教育与法治教育效果——评《“思想道德修养与法律基础”课教学建议(高职高专版)》

在新时代教育教学改革的背景下,"思想道德修养与法律基础"课程继续应用传统的教学模式,难以满足学生新的学习需求,因此需要对"思想道德修养与法律基础"课程进行创新,在传统教学方式的基础上运用多种新兴的教学模式,提升思想政治教育的亲和力与针对性,以增强其时代感与吸引力。

高职高专院校“思想道德修养与法律基础”实践教学研究

《思想道德修养与法律基础》是实践性和应用性较强的一门学科，通过实践教学不但能将理论和实践结合起来，还能将课堂教学、校园活动和社会实践结合起来。

2020年全区高职高专院校“思想道德修养与法律基础”课程骨干教师培训暨集体备课会在南宁举办

9月10一13日,2020年全区高职高专院校“思想道德修养与法律基础”课程骨干教师培训暨集体备课会在广西机电职业技术学院举行,来自全区40多所高职高专院校的135名教师参加了此次培训。本次培训采用线上与线下相结合的方式,聚焦“思想道德修养与法律基础”课程教学中的难点、重点、热点问题,安排专题报告、示范课现场教学展示、教改经验交流、分组研讨等环节。培训邀请了5名区内外知名学者作专题报告。

基于有效教学理论对高职思想道德修养与法律基础课教学有效性的探讨

有效教学理论是目前比较新的教学理论,它研究如何提高课堂的教学效能。高职思想道德修养与法律基础课在其框架下,在科学认识课程本身特点基础上,在教学内容、教学方法及教师教学态度等方面的有效性上予以关注,实施有效教学,从而提高该课程的教学效能。

关于增强思想政治理论课教学效果途径的探讨——以高职思想道德修养与法律基础课程为例

增强高职思想道德修养与法律基础课教学效果,是提升当代高校学生思想道德素质和法律意识的重要前提,是高职思想政治教育工作者普遍关注的核心问题。教学实践表明,必须从"重组教学内容、创新教学载体","优化教学过程、创新教学模式","改进教学方法、创新教学手段"三个方面同时入手,才能有效增强思想道德修养与法律基础课的实效性。

高职思想道德修养与法律基础课教学有效性探讨——基于隐性教育视角

思想道德修养与法律基础课教学改革一直备受关注,提高思想道德修养与法律基础课教学的有效性成为当下探讨的重要课题,以隐性教育方法为指导,借助多种教育资源,增强思想道德修养与法律基础课教学的吸引力,从而提高课堂教学的有效性。

高职思想道德修养与法律基础课中渗透技术伦理教育的理论与实践探索

现代科技与社会的发展对高技术人才的技术伦理素养提出了新的要求,高等职业技术教育作为我国高技能专门人才培养的主渠道,应充分利用现有的教学资源加强对学生的技术伦理教育。鉴于思想道德修养与法律基础课的特点,使在这门课中渗透技术伦理教育成为了高职院校加强技术伦理教育值得探索的途径。这种渗透教育探索应涵盖理论上的渗透动因与渗透主题及实践上的实施策略三个维度。

职业化转型视野下高职思想道德修养与法律基础课教学改革研究

为使高职学生在未来就业中具有更加突出的优势,在职业化转型视野下探究高职思想道德修养与法律基础课教学改革非常必要。本文着重从课程内容设计、课程目标设计、职业能力、职业素养训练项目设计、教学方式改革的设计来探究以高职生"综合职业能力培养"为目标,思想道德修养与法律基础课程的教学设计。

浅谈《思想道德修养与法律基础课》教学中培养高职生思维的自我监控

思维的自我监控是思维结构的顶点,高职生思维偏感性,易冲动,欠缺足够的理性分析与综合,因此提高其思维的自我监控能力具有重要作用。在《思想道德修养与法律基础课》教学中应着重培养学生思维的自我监控,在感性思维的主导下提高理性思维能够改善高职生的思维结构,促使其加强道德修养,学会良性监控。

高职院校思想道德修养与法律基础课教学实效性初探——以新疆职业大学为例

结合新疆职业大学思想政治理论课教学效果及教学现状,阐述了如何进一步增强思想道德修养与法律基础课教学实效性。从如何拓展基础课教学空间及提高专题化教学实效性两方面入手,提出了几点解决方案,为切实提高基础课教学效果,使其成为一门大学生真正需要、喜爱、受益的课程提出了相应的建议措施。

多元智能理论高职思想道德修养与法律基础课应对策略探析

在高职高专院校的思政理论课中,思想道德修养与法律基础课程属于重要部分,是培养高职高专院校学生综合素养的基础课程,也是增强学生思想素养的思政育人渠道、阵地,是引导学生形成法治观念、道德品质的课程内容。传统的教学方式已经无法和当前的教育工作发展需求、要求相符,难以有效培养学生的思想道德素质,对育人工作的高质量开展造成不利影响。多元智能理论在课程教学中的应用,除了可以提高学生思想素质、道德品质之外,还能从根源层面入手提高课程教育工作的有效性,培养学生的综合素质和法治观念。

高职思想道德修养与法律基础课中案例教学法的运用

阐述了案例教学法在高职思想道德修养与法律基础课中运用的意义、具体的操作以及注意的问题等。

刍议高职思想道德修养与法律基础课教学改革

教学模式、教学方法的改革、创新及发展是现代高等教育所关心、关注的问题,高职院校思想道德修养与法律基础课承担着帮助学生形成正确人生观、世界观、价值观的重要任务,因此,如何更有效的让思想道德修养与法律基础课起到应有的作用,是文章要探讨的主要问题。