基于网络自主学习的高职高专大学英语教学模式探析

基于网络自主学习的大学英语教学模式是当前高职院校大学英语教学的必然趋势。文章在分析高职高专大学英语教学现状的基础上,提出基于网络自主学习的大学英语教学模式,培养学生自主学习的能力和掌握自主学习的策略,建立自主学习网络教学平台和综合评价体系,使网络教学与传统的课堂教学相结合,优化高职院校大学英语大班教学的现状。

网络环境下高职高专英语自主学习模式的创新

分析多媒体网络环境下高职高专英语自主学习模式创新的必要性与可行性,提出了教师指导下的学生探究式学习模式、网络自主参与下的学生互助型学习模式和目标指引下的监控式学习模式的构建设想。

浅谈网络环境对高职高专学生自主学习能力的影响

自主学习能力是学生学习过程中具备的最基本也是最重要的能力。高职高专学生自主学习能力已成为高职教育领域研究的主要课题。特别是在当今网络大环境下,网络本应是促进学生学习的一个有力工具,但是网络资源良莠不齐,严重影响着学生的学习状态和自主学习的定力。本文从当前关注度较高的网络环境对学生自主学习的影响着手,分析网络影响学生自主学习的主要因素有哪些,并提出了具有实践意义的解决措施。

基于网络自主学习的高职高专医学检验教学模式探析

基于网络自主学习的教学模式是当前高职高专院校医学教学模式的必然趋势。文章在分析高职高专医学检验教学现状的基础上,提出基于网络自主学习的医学检验教学模式,培养学生自主学习的能力和掌握自主学习的策略,建立自主学习网络教学平台和综合评价体系,使网络教学与传统的课堂教学相结合,优化高职院校医学检验教学的现状。

网络环境下高职高专培养英语自主学习能力的探索与实践

文章以建构主义学习观为理论依据,通过调查分析网络环境下影响学生英语自主学习能力的因素,探讨了在网络环境下高职高专实施个性化、探究式、合作式等自主学习策略,从而有效培养学生英语自主学习能力。

基于网络资源视域下的大学生自主学习研究——以高职高专为例

大学生是民族复兴的主力军,其自主学习能力的培育十分重要。本文阐述了大学生自主学习的含义,采取多种方法分析了高职学生自主学习存在的问题,并提出相应的培育途径,以达到提升大学生自主学习能力的目标。

谈网络环境下高职高专英语自主学习平台的创建

文章从国内英语网络教学的大环境和高职高专英语教学所面临的困境来剖析建立高职高专英语网络自主学习平台的重要性和紧迫性，同时还以盐城卫生职业技术学院英语自主学习平台为例，重点阐述了高职高专英语网络自主学习平台的创建。

谈网络环境下高职高专英语自主学习平台的创建

随着信息技术的发展与现代化技术的普及,网络已成为教学的重要辅助手段。利用多媒体进行网络教学有利于学生提高自主学习的能力。本文基于对学生自主学习能力的要求,简单阐述了目前高职高专学生学习的特点,分析了自主学习的必要性,并在此基础上提出了几点自主学习平台创建的策略,旨在帮助高职高专学生更好地学习英语。

多媒体网络环境下高职高专学生英语自主学习能力的培养——以我校学生为例

随着现代化技术的快速发展及普及,多媒体网络技术广泛运用于辅助英语教学。而多媒体网络技术的许多优点也有助于培养学生英语自主学习的能力。文章在分析了高职高专学生英语自主学习现状的基础上,就多媒体网络技术如何促进高职高专学生英语自主学习能力的培养进行了探讨。

信息化教学模式背景下高职高专学生自主学习能力调查及策略

随着信息时代的到来,我国的经济得到迅速发展,教育也不断地进行改革。信息化教学模式的大背景对高职高专学生的自主学习能力提出了更高的要求,学生的学习方式必须由听讲学习转变成自主学习。本文将围绕高职高专学生自主学习能力的特征和现状,分析信息化教学模式下高职高专学生自主学习能力的培养,寻求信息化教学模式背景下提高高职高专学生自主学习能力的策略[1]。

利用个人网站开展高职高专英语网络自主学习的研究

阐述高职高专英语教学利用个人网站拓展学习渠道，引导学生采用网络自主学习方式，提高英语学习效果。

谈网络环境下高职高专英语自主学习平台的创建

随着信息技术的发展与现代化技术的普及,网络已成为教学的重要辅助手段。利用多媒体进行网络教学有利于学生提高自主学习的能力。本文基于新课标对学生自主学习能力的要求,简单阐述了目前高职高专学生学习的特点,分析了自主学习的必要性,并在此基础上提出了几点自主学习平台的创建策略,旨在帮助高职高专学生更好地学习英语。

高职高专院校大学生英语自主学习现状研究

本文以笔者所在学校的高职高专学生为调查对象,对他们目前的英语自主学习进行了调查和访谈,总结了我国现存的高职高专大学生英语自主学习的现状,并结合学生特点和英语课程的教学现状等方面进行了原因分析并提出了培养高职高专院校大学生英语自主学习能力的建议,以促进高职高专公共英语教学改革,培养符合社会需要的高层次的高等职业教育应用型人才。

基于网络教学的高职高专学生英语自主学习策略

教育部《大学英语课程教学要求》指出:大学英语课程的设计"应大量使用先进的信息技术,开发和建设各种基于计算机和网络的课程,为学生提供良好的语言学习环境与条件。"随着网络和多媒体技术在教学中的普及,网络下的自主学习模式已成为高职高专英语教学改革的重点。该文旨在探讨基于网络教学的高职高专学生英语自主学习策略。

构建课内外相结合的自主—合作学习模式——高职高专英语应用文写作教学之行动研究

英语应用文写作是高职高专教育英语课程的主要教学内容之一。文章旨在通过行动研究的方法为英语应用文写作教学提供一个课内外相结合的自主—合作学习模式,以期既可提高学生的学习效果,又可弥补课时不足的问题。

高职高专英语教学模式现状调查与创新探索

对高职高专学生及教师进行问卷调查和采访,分析高职高专英语教学现状和存在的问题。提出基于计算机和网络环境的、适合学生自主学习的教学模式,并论述了该教学模式的可行性和优势,同时指出在实施该教学模式时要注意的几个方面。

网络平台系统的使用对高职高专学生英语口语自主学习能力的影响

高职高专学生英语口语能力普便较低,为了切实提高高职学生的英语口语水平,本文采用了沈阳理工大学应用技术学院作为范例,论述了如何借助网络平台系统提高学生的英语口语能力和高职学生的英语自主学习能力。

基于网络的高职高专英语自主学习生态化研究

基于网络化的学习与传统的学习模式相比具有明显优越性,但这对学习者的自主学习能力提出了更高的要求,尤其是高职高专院校在英语学习方面过于依赖集中授课,这在无形中为高等职业院校的教学带来了诸多压力。鉴于此,高职院校要更好地应用网络技术指导学生开展自主学习,从而推动其朝着生态化发展。

谈高职高专学生英语听力自主学习能力的培养

英语中的听力在英语听、说、读、写四种技能中处于首要位置。当前高职高专英语听力教学中存在的不少问题,探索在高职英语教学中建立听力自主学习教学模式和培养学生听英语的良好习惯具有迫切的现实意义,从而能够有效地培养高职高专学生听力自主学习能力,进一步提高他们的英语听力水平。

高职院校推广基于DynEd英语多媒体课程网络自主学习模式的可行性研究

为完成省部级教改课题"基于网络环境的高职英语自主学习评价模式的构建"的研究,本文分析了:(1)高职学生英语学习现状;(2)高职高专院校网络环境下的自主学习模式;(3)DynEd英语多媒体课程的优势;(4)构建网络环境下基于DynEd英语多媒体课程的高职英语自主学习模式必须具备的条件;(5)高职院校所具备的条件与需要新增的条件等,最终得出高职院校在学生中开展利用"DynEd英语多媒体课程"进行网络环境下的自主学习具有可行性的结论。