对分课堂与翻转课堂在高职高专国际生英语教学中的比较研究

随着国际教育的兴起,高职高专院校需要对国际生英语教学方法重新审视。本文深入分析了对分课堂与翻转课堂教学模式在高职高专国际生英语教学中的具体实施方式、教学效果以及学生和教师的反馈。此外,本文也探讨了融合这两种模式的策略,旨在为高职高专国际生的英语教学提供更加全面和有效的指导。

高职高专英语教学中形成性评价研究

随着我国教育事业的不断发展,高职高专英语课程的重要性日益凸显。对高职高专英语教学而言,教学的评价模式与手段直接关系着学生的学习效果与英语教学的质量。形成性评价作为一种科学的、先进的英语教学评价方式之一,将其运用于高职高专英语教学中,能够为英语教师教学工作的改进提供强有力的支撑,是促进学生英语学习的重要举措。伴随着我国双高建设的深入推进,形成性评价已经逐渐成为英语教学的主要评价手段之一。为了更好地实现形成性评价在高职高专英语教学中的运用,应对其进一步分析与研究,以寻找到高职高专英语教学中形成性评价的运用路径,更好地促进高职高专英语教学的开展。

中国文化输出角下高职高专跨文化英语教学的策略探讨

高职英语教学不仅是语言知识技能的传授,更是传递学生感受包罗万象的不同国家的文化内涵和人文内容。在《高职高专教育英语课程教学基本要求》中也已明确提出:“培养跨文化交际能力,培养学生健全人格,提高学生的综合文化素养,帮助学生树立文化自信,培养学生爱国情怀。”的要求。而且,全球化已经把多元的文化聚集在一起,培养能够适应多样化文化和可以自如穿行在不同文化元素之间的新一代年轻人,已变成高职高专英语教学的迫切任务。跨文化交际能力是把中国优秀传统文化输出世界的基础。因为未来能够胜任中华民族伟大复兴任务的人才不是封闭自大的,是具有强大国际理解力的人。本论文从调查跨文化元素在高职高专英语课堂上推进的现状开始,从中国优秀传统“文化输出”的视角,提出可行的具体调整策略和方法,促进培养高职院校学生跨文化交际能力。

能力量表(CSE)融入高职高专大学英语教学系统的实践路径探索

该文从中国英语能力等级量表和大学英语教学系统的概念和特征出发,全面分析大学英语教学系统三大子系统服务高职高专英语教学过程中的现实困境,从方向、价值和标准三个维度探索能力量表融入高职高专大学英语教学系统的可行性,并从对接准备、对接设计、实践检验、系统优化四个阶段分析了两者融合的实现方式和现实路径。

在高职高专英语教学中差异教学的运用研究

差异教学源于古代孔子开创的因材施教,从古沿用至今,依然具有重大的是大意义。目前,国家实施立德树人的大教育背景观,重视学生的能力发展,坚持发展学生的潜能,在积极推动学生发展的差异性的同时促进学生的全面发展。本文基于此,通过分析差异教学的含义以及其应用到高职高专英语教学的意义,以及研究高职高专英语教学中开展差异教学存在的问题,来探究英语教学中差异教学的具体应用,以此希望为高职高专的英语教学提供较大的借鉴意义。

浅谈多元文化交融对高职高专院校英语教学的影响

世界全球化深入发展,多元化世界格局已然形成。文化向着多元化趋势发展,一定程度上影响着我国教育的改革。基于此时代背景之下,我们国家应当积极顺应时代变化,做好应对多元文化对教育事业发展所带来的冲击。本文以高职高专院校英语教育为切入点,进一步地分析多元文化在英语教学过程中所产生的影响,并针对此提出自己的建议和措施。

高职高专英语教学改革初探

本文根据高职高专英语教学新的教学要求,讨论了一些高职高专英语教学中的问题,并从实际出发 提出了解决这些问题的方法。

高职高专英语教学调查与分析

当前,高职高专英语教学面临着发展机遇和挑战。本文作为“高职高专教学调查与分析”系列之一,对新生的基本状况、他们的学习态度和观念进行了调查,并分析了上述因素对英语教学和英语学习的影响,同时对教与学提出了相应的建议。

高职高专英语教学选择语法翻译法的合理性研究

提高英语的课堂教学质量，应根据学生的实际情况，选择恰当的教学方法。在众多的外语教学法中，从语法翻译法的特点和优势来看，把其应用于高职高专大学英语课堂教学有一定的合理性。

谈高职高专英语教学模式改革

本文通过对新TOEFL考试模式改革的介绍,分析了我国高职高专英语教育的现状及原因,并从几个方面提出了英语教学模式改革的建议。

高职高专英语教学中情境创设的探讨与实践

国内的各类高校都在探索和研究情境教学法在教学中的运用,情境教学法在高职英语教学中的运用和实践也是教学改革的趋势,具体的教学案例和成绩对比说明:在高职英语教学中教师创设各种教学情境和设计不同的教学活动,并组织、引导学生参与其中,学生的英语学习兴趣和热情可以得到有效激发,学生的语言交际能力和自主学习能力得到培养和强化,从而获得更好的教学效果。

高职高专英语教学方法调查与分析

为探求具有高职高专特色的英语教学方法,在教师和学生中对影响教法的相关因素进行了调查,分析了存在的问题,并提出了改进的建议。

谈高职高专英语教学多元评价体系的构建

随着人们对教学评价价值认识的加深,近些年,许多高职高专院校对英语的测试题型和考评方式等进行了一系列的改革,取得了一定的成效,但相对于国外的教学评价手段还存在着很大的差距。本文通过对比国内外学校的教学评价体系,指出了目前高职高专英语教学评价体系的不足,并阐明了构建多元化评价体系的重要性,从而使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,更好地促进学生综合语言运用能力的全面发展。

隐性分层教学在高职高专公共英语教学中的应用研究

针对高职高专院校公共英语教学中存在的普遍问题,提出了"OOCIE"隐性分层教学模式。在公共英语教学中,既要考虑、发现、照顾学生的个体差异性,实施因材施教,但又不能因明显的因材施教而损伤了学生的自尊心和学习英语的热情。在具体的实施过程中,需要教师不间断地对学生做出评价、定位然后实施相应分层教学,循环交替、螺旋上升,全面提高英语教学质量。

新编《高职高专教育英语课程教学基本要求》初探

新编《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称新《基本要求》已由教育部正式颁布实施。它的颁布必将对我国务类高等专科学校的公共英语教学产生积极而深远的影响。本文拟参照比较原国家教委1993年颁布的《普通高等专科英语课程教学基本要求》(以下简称原《基本要求》，对新《基本要求》的主要精神及特点做一初步探讨。……

高职高专英语教学面临的问题及对策

如何提升高职高专英语教学质量,提高高职高专学生的英语使用能力,是现阶段亟待解决的问题。面对高职高专英语教学存在的授课对象层次复杂,学生英语学习水平参差不齐,学校教学理念方式落后,硬件设施简陋,师资力量薄弱等问题,本文有针对性地提出实施分层教学,优化教学环境,加强师资队伍建设,加大力体化教材建设,加大教学投入等建议、对策,以期提高高职高专英语教学质量。

高职高专英语教学现状分析及应对策略的研究

高职高专英语教学是高职高专教育的重要组成部分。本文从英语课程教学基本要求及教学目标、英语教学硬件及软件设施、英语教材内容三方面分析当前高职院校英语教学现状,进一步探讨问题产生的原因,提出应对策略,对促进高职高专英语教学的健康发展具有现实意义。

高职高专英语教学存在的问题及对策

当前,高等职业教育实现了跨越式的发展,已成为我国高等教育不可或缺的重要组成部分,成为我国经济建设、社会发展的重要支柱。英语作为一门基础课,在高职高专教育体系下其教学目的、教学方法及教学内容上也被赋予了新的内涵。本文作者分析几年来高职高专英语教学中发现的问题,及时总结经验教训,对提高高职高专英语教学提出了几点建议。

高职高专英语教学中渗透人文教育的几点做法

文章阐述了在高职高专院校的英语教学中,将人文教育渗透其中并与之融为一体,以提高学生人文素质的必要性,并从教材选用、课程设置、课堂教学和课外活动等几个方面探讨了英语教学中渗透人文教育的内容和对策。

高职高专英语教学评价存在的问题与改革策略

当前高职高专英语教学评价模式中存在许多问题,如评价标准简单、评价内容缺乏新意、评价方法滞后、评价手段和主体单一等。为了培养时代需要的应用型人才,高职高专院校应改革英语教学评价方式,建立评价标准、评价内容、评价方法、评价手段及评价主体多元化的评价模式。