对分课堂与翻转课堂在高职高专国际生英语教学中的比较研究

随着国际教育的兴起,高职高专院校需要对国际生英语教学方法重新审视。本文深入分析了对分课堂与翻转课堂教学模式在高职高专国际生英语教学中的具体实施方式、教学效果以及学生和教师的反馈。此外,本文也探讨了融合这两种模式的策略,旨在为高职高专国际生的英语教学提供更加全面和有效的指导。

高职高专英语教学中形成性评价研究

随着我国教育事业的不断发展,高职高专英语课程的重要性日益凸显。对高职高专英语教学而言,教学的评价模式与手段直接关系着学生的学习效果与英语教学的质量。形成性评价作为一种科学的、先进的英语教学评价方式之一,将其运用于高职高专英语教学中,能够为英语教师教学工作的改进提供强有力的支撑,是促进学生英语学习的重要举措。伴随着我国双高建设的深入推进,形成性评价已经逐渐成为英语教学的主要评价手段之一。为了更好地实现形成性评价在高职高专英语教学中的运用,应对其进一步分析与研究,以寻找到高职高专英语教学中形成性评价的运用路径,更好地促进高职高专英语教学的开展。

高职高专院校EGP与ESP相结合的英语教学模式研究

高职高专院校重EGP(通用英语)轻ESP(专门用途英语)的英语教学模式并不符合高职教育的要求。高职高专英语教学应遵循语言学习规律,结合高职高专的自身特点,构建EGP与ESP相结合的英语教学模式,这样有利于形成特色鲜明的高职高专英语教学体系,也能够更好地实现高职高专人才培养的目标。

EGP与ESP相结合的教学模式在高职高专英语教学的探索

为了确保高职高专英语的教学内容与社会需求相结合,高职高专院校需要把EGP与ESP两种教学模式相结合,才能展示高职高专院校的办学特色和学校市场竞争力。本文从EGP与ESP的内涵以及两者关系,分析了实施EGP与ESP相结合教学模式的必要性,并且提出了在高职高专实施EGP+ESP教学的建议。

试析高职高专英语教学的EGP+ESP方案

高职高专学生文化基础相对薄弱,而我国经济技术的发展要求高职高专院校培养出既精通专业业务又有外语交流能力的较高层次应用型人才。在这种形势下,本文提出高职高专英语的EGP+ESP课程设置模式,笔者认为这种模式既能帮助学生打下良好的英语语言基础,又能进一步强化专业知识的输入,从而更好地实现高职高专人才培养的目标,为我国的经济建设服务。

中国文化输出角下高职高专跨文化英语教学的策略探讨

高职英语教学不仅是语言知识技能的传授,更是传递学生感受包罗万象的不同国家的文化内涵和人文内容。在《高职高专教育英语课程教学基本要求》中也已明确提出:“培养跨文化交际能力,培养学生健全人格,提高学生的综合文化素养,帮助学生树立文化自信,培养学生爱国情怀。”的要求。而且,全球化已经把多元的文化聚集在一起,培养能够适应多样化文化和可以自如穿行在不同文化元素之间的新一代年轻人,已变成高职高专英语教学的迫切任务。跨文化交际能力是把中国优秀传统文化输出世界的基础。因为未来能够胜任中华民族伟大复兴任务的人才不是封闭自大的,是具有强大国际理解力的人。本论文从调查跨文化元素在高职高专英语课堂上推进的现状开始,从中国优秀传统“文化输出”的视角,提出可行的具体调整策略和方法,促进培养高职院校学生跨文化交际能力。

能力量表(CSE)融入高职高专大学英语教学系统的实践路径探索

该文从中国英语能力等级量表和大学英语教学系统的概念和特征出发,全面分析大学英语教学系统三大子系统服务高职高专英语教学过程中的现实困境,从方向、价值和标准三个维度探索能力量表融入高职高专大学英语教学系统的可行性,并从对接准备、对接设计、实践检验、系统优化四个阶段分析了两者融合的实现方式和现实路径。

高职高专公共英语教学中EGP+ESP模式的构建

虽然我国高等职业教育大规模发展起步较晚,但在短短的二十几年中经历了社会、经济以及思想的重要变革,高职高专公共英语教学也经历了从本科"压缩模式"向培养英语应用能力转变的过程。随着我国对高职高专人才需求的扩大,对公共英语教学提出了新要求:高职英语与行业的相结合,体现了"用中学,学中用,学用统一"的教学模式。而当代英语语言教学两大主要分支EGP和ESP,即通用英语教学和专门用途英语教学相结合的教学模式为高职高专英语教学指明了方向。

在高职高专英语教学中差异教学的运用研究

差异教学源于古代孔子开创的因材施教,从古沿用至今,依然具有重大的是大意义。目前,国家实施立德树人的大教育背景观,重视学生的能力发展,坚持发展学生的潜能,在积极推动学生发展的差异性的同时促进学生的全面发展。本文基于此,通过分析差异教学的含义以及其应用到高职高专英语教学的意义,以及研究高职高专英语教学中开展差异教学存在的问题,来探究英语教学中差异教学的具体应用,以此希望为高职高专的英语教学提供较大的借鉴意义。

浅谈多元文化交融对高职高专院校英语教学的影响

世界全球化深入发展,多元化世界格局已然形成。文化向着多元化趋势发展,一定程度上影响着我国教育的改革。基于此时代背景之下,我们国家应当积极顺应时代变化,做好应对多元文化对教育事业发展所带来的冲击。本文以高职高专院校英语教育为切入点,进一步地分析多元文化在英语教学过程中所产生的影响,并针对此提出自己的建议和措施。

高职高专英语教学中ESP与EGP的有机结合

以高职高专汽车专业为例,论述改变高职高专汽车专业英语课程(ESP)设置与行业脱节现状的必要性。认为只有实现ESP与EGP(大学英语)的有机结合,才能处理好英语语言基础知识和应用语言技能之间的关系,使学生"学有所用"、"学以致用",为汽车行业的发展提供数量充足、素质过硬的人才支持。

基于ESP理论的高职高专英语教学改革探究——以山东中医药高等专科学校为例

英语是高职教育体系中的一门重要的必修课,但是当前的英语教学现状偏离了高职教育的培养目标,因此对高职高专的英语教学改革势在必行。ESP理论以实用为导向,与职业相结合,注重培养学生在所学专业领域的英语运用能力,这与高职高专的英语教学目标一致。论文通过介绍ESP理论和对当前高职高专英语教育现状的阐述,提出运用ESP理论对处于困境中的高职英语教育进行改革,并结合山东中医药高等专科学校的公共英语教学改革,探讨了基于ESP理论的英语教学改革及遇到的问题和反思。

高职高专院校英语教学由EGP向ESP转变的限制因素及解决途径

随着社会经济的发展,高职高专院校应根据自身的办学方针、特点将英语教学由EGP向ESP转变,以便于学生更好地适应市场的需求,同时也满足了用人单位对学生在职场上可以灵活自如地运用专业英语的要求。对目前高职高专院校英语教学模式转变过程中出现的突出问题进行分析,提出了一些建议和对策,从而促进ESP教学在高职高专院校的顺利开展。

基于ESP理论的高职高专英语教学新模式的构想——以泰州职业技术学院为例

随着我国经济的快速发展以及国际化进程的推进,复合型英语人才越来越受到社会的青睐。然而目前,高职高专英语偏重EGP的教学已无法满足当代大学生的需求。该文拟从泰州职业技术学院的现状出发,以ESP理论为基础,探索EGP和ESP相结合的新型教学模式,从课程设计等五个方面分析如何构建这种特色鲜明的高职高专英语教学体系,为我院培养"语言+专业"的人才提供参考。

ESP理论与高职高专院校任务型商务英语教学

本文在介绍ELT分支下的ESP理论后，探讨基于高职高专院校学生特点，在ESP需求理论指导下的高职高专院校商务英语教学，并尝试讨论任务型教学法在高职高专院校商务英语教学中的作用。

CLT与ESP双重视角下高职高专英语教学改革探析

该文从教学要求、课程设置、教学方法以及ESP教学现状四个方面分析了高职高专英语教学所面临的问题,在此基础上讨论了CLT的特点以及与高职高专英语教学的契合之处,最后提出了高职高专英语教学改革的出路。

专门用途英语(ESP)应用于高职高专艺术专业英语教学的可行性研究

高职高专的培养目标决定了其英语教学要具有鲜明的特色。借鉴需求分析理论,以广东某高职院校艺术专业学生为研究对象,通过问卷调查分析该院英语教学现状。由此提出引入专门用途英语(ESP)模式的设想并分析其可行性,并指出ESP教学有助于改善英语教学现状,提高教学效果,实现课程目标。

ESP在高职高专公共英语教学中的应用以会计专业为例

专门用途英语与基础英语融合是高职英语教学改革的发展趋势,两者融合的教学模式是培养高素质的技能型人才在将来的实际工作中英语应用能力的有效途径。本文将以会计专业为例,"基础英语+专门用途英语"教学模式引入高职英语教学,提升学生的英语能力。

高职高专英语教学引入ESP课程的探索

近年来,ESP课程逐渐进入人们的视野并得到广泛应用,该课程主要目标和高职高专英语的教学目标一致,都是为了培养学生所学专业领域的英语应用能力。从高职高专英语教学的现状出发,探讨在高职高专英语教学中引入ESP课程的必要性,并从ESP课程设置、以生为本理念、课程教材编制和教师自身素质等方面,阐述如何将ESP课程引入高职高专英语教学。

EGP与ESP教学整合新模式在高职高专英语教学中的应用研究

近年来,我国的经济发展逐渐与国际经济发展相接轨,社会对于英语方面专业人才的需求也逐渐增加,学生学习英语的目标也越来越明确,传统的EGP教学模式已经不能够满足学生学习英语的需求。因此,在今后的教学模式中,要打造ESP与EGP相结合的教学模式,以促进我国英语教学水平的发展。