高职高专教育与双证书教育的结合——高职高专计算机教育改革探讨

本文提出了高职高专计算机教育的改革思想，提出以学生就业为导向，教学、实训、双证书教育相结合的目标，并给出计算机应用技术专业的参考教学方案。

探析高职高专计算机实验室教学改革

实验课程从理论课程体系中脱离出来，独立开设，改革实验内容体系，系统地构建实验课程模块，转变以人为主的管理方式，根据不同学科的特点，提高实验教学的时数在总培养时数的比例，加大综合性、设计性实验项目，加强学生实践技能的训练和自主性学习，通过建立全天候开放实验室管理平台，实现实验室全天候开放、实验内容开放。

小组协作学习模式在高职高专计算机教学中的运用

本人针对当前各高职高专学校计算机教学的现状进行分析，认为小组协作学习教学法是提高计算机教学效率、优化班级单一授课制的有效途径。本文对小组协作学习教学法在计算机教学中的应用进行探索。

案例教学法在高职高专计算机教学中的运用

通过对案例教学概念的阐述、可行性分析、案例教学的环节、实施举例陈述，分析了案例教学的在高职高专院校计算机教学中的应用研究。

现代教育技术在高职高专计算机基础课堂教学的应用

现代教育技术是教育改革和发展的必然结果。随着科学技术水平的快速发展,网络技术和多媒体技术逐渐广泛传播,现代教育技术在教育教学中的作用明显增大。在计算机基础课堂的教学中使用现代教育技术,对于解决非计算机专业的课堂教学起到了良好的辅助作用,提高了教学效率。本文将从某高职高专利用现代教育技术在课堂中的应用情况进行剖析,并对计算机基础课堂的现代技术应用提出新的措施,以增强学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。

浅析高职高专计算机实践教学改革

将实验课程从理论课程体系中脱离出来,独立开设,改革实验内容体系,系统地构建实验课程模块,转变以人为主的管理方式,根据不同学科的特点,提高实验教学的时数在总培养时数中的比例,加大综合性、设计性实验项目,加强学生实践技能的训练和自主性学习。

加强高职高专计算机教学中应用能力的培养

随着科学技术的发展,已经渗透到各行各业的发展过程中,因而在当代学生的培养过程中,加强学生计算机教学的内容安排,提高其应用计算机的能力是必然要求。中国历来是人口大国,每年的学生数量也十分庞大,尽管国家已经制定了高校扩大招生的相关政策,但仍然无法实现全部学生进入大学的目标。为了培养学生的一技之长,使其更好的适应未来的就业市场需求,因而加强高职高专学生的培养十分关键。随着时代的发展,单纯的培养高职高专学生的技术能力已经不能适应发展的需求,加强其使用计算机的能力,在其课程中进行计算机应用的能力是发展的必然要求。本文主要针对如何加强高职高专计算机教学中的应用能力进行分析探讨,仅供参考。

案例教学在高职高专计算机教学中的运用策略

随着教学体制的不断改革和深入,案例教学在高职高专计算机教学中的应用越来越广泛,与传统教学方法相比有着很强的优越性。根据案例教学的基本特点,利用理论与实践相结合的方法,将案例作为计算机教学中学习的基本内容,让学生在实践中加深对知识的理解,并且将所学到的知识运用到实际生活中,对于学生计算机能力的培养至关重要。本文主要探讨了如何在高职高专计算机教学中运用案例教学,通过师生之间的互动,让学生能够快速掌握计算机操作技能,同时提高学生计算机实际应用能力。

高职高专学校计算机专业计算机应用能力培养模式探讨

伴随社会不断的进步,现在的社会对像高职高专这种类型的学校的计算机专业毕业生计算机的应用能力的要求变的更高,今天对高职高专类型学校的计算机专业的毕业生水平及质量重要的标尺之一就是计算机的应用能力强弱以及计算机的技术水平高低。此文将对怎样提升高职高专的计算机专业的学生计算机方面的应用能力展开讨论。

高职高专《大学计算机基础》课程教学中的若干问题及对策

《计算机应用基础》是一门计算机类的基础课程,其特点应用性很强。该文针对计算机基础课程的现状,阐述如何从教学内容、教学手段和方法、学习方法等方面不断地改进,提高教学能力和教学效果。适应信息化社会对人才的需求。

高职高专非计算机专业计算机基础教学的探讨

对于高职高专非计算机专业计算机基础教学中所存在的问题,提出分层次教学手段;计算机基础教学为学生学习专业技术课程而服务,在基础理论之上突出有专业针对性的教学内容;在教学过程中,以学生为教学中心,根据实际情况采用最佳教学手段以提高教学质量。

高职高专学生计算思维培养

高职高专计算机基础课存在着重技能、轻理论和重理论、轻技能两种状况，计算思维的提出，解决了这一难题。计算思维是从学习和应用计算机的实践中得来的，要在技能培养的过程中渗透和贯穿计算思维的传授，还要启发和引导学生用计算思维来解决学习生活中的实际问题，避免空谈理论。

高职计算机基础分层教学浅谈

信息化的社会对人才培养提出了更高的要求,高职高专教学和培养目标也面临着更高的挑战。当然计算机基础课程作为公共基础课也要根据时代的发展,调整教学理念、教学内容、教学方法、教学手段。高职计算机基础人才培养的方向是学生的动手能力、实际操作能力和可持续发展能力,使计算机真正成为他们手中的现代化工具,为所学专业服务。从而提高高职高专学生的综合素质和能力,毕业后能够尽快上岗,为社会和国家贡献力量。所以《计算机应用基础》课程教学方法与改革对高职整体教学有着非凡重要的一意义。

计算机软件教学改革探究

一般情况来看,我们国家的计算机软件方面的专业人才普遍都是学校培养出来的,但是目前许多高职、高专职业院校所使用的教学模式还是以往的教学方案,并没跟随时代的脚步。而对这个日益进步的社会来说,以往的计算机培训模式已经不能满足社会需求。因此,各高职、高专职业学院应该研究出相对应的计算机软件教学模式,最好是形成自身独特的特征,从而与国际接轨,为国家培养优秀的专业人才。

浅谈《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略

《计算机应用基础》是高职高专学校非计算机专业学生必修的公共基础课。也是学习其它计算机相关课程的先导课程。目的是使学生从计算机应用的角度出发,掌握计算机、网络与其它相关信息技术的基础知识和基本操作技能,为将来用计算机知识与技术解决专业实际问题奠定良好的基础。根据高职高专学校非计算机专业计算机教学对象的现状和特点,文章重点介绍了计算机应用基础课教学方法的探讨与改进。

浅谈高等职业教育中多媒体教学的重要性

高职高专的计算机教学中引入多媒体教学是必要的,它可以提高学生学习的主动性,有效地贯彻教学原则,促进师生的交流,并能更好地体现高职高专教学的应用性。引入多媒体教学的同时不能完全放弃原有的教学方式。长期的教学实践证明,计算机教学中,传统的教学方式是行之有效的,仍应是主要的教学方式,多媒体和网络技术再重要,也只能起必要的辅助作用。为了充分发挥新技术的优势,学校在硬件配置、教师在软件开发方面还要做一些建设性工作。