高职高分子材料加工技术专业人才培养的探究

论述了高职高分子材料加工技术专业人才培养目标,设计了该专业的人才培养方案,制定该专业教学课程实施进程表,最后论述了实施该人才培养方案的运行保障条件。

高职高分子材料加工技术专业学生职业素养的培养研究

对高职高分子材料加工技术专业学生的职业素养的培养进行研究。在学生调研和专业相关合作企业调研的前提下,针对高职高分子材料加工技术专业学生职业素养现状,提出了本专业高职生职业素质的培养途径。建立符合专业职业发展的职业道德及职业意识。

高职高分子材料智能制造技术专业产教融合教育教学探索

近年来,高职教育越来越重视培养学生的实践能力和创新能力。高分子材料智能制造技术作为一门新兴的技术学科,其发展对产业界的需求也日益增长。产教融合教育教学是高职院校培养学生实际应用能力的有效途径。本文以高职高分子材料智能制造技术专业产教融合教育教学为课题,探讨了教育教学的意义、目标、内容和实施方法,并提出了一些对产教融合教育教学的改进建议。

高分子材料加工工艺与设备课程教学改革探索

东华大学高分子材料与工程专业源于新中国第一个“化学纤维”专业,入选首批国家一流本科专业建设。专业以纤维材料和“产学研用”为鲜明特色,培养高分子材料领域的高层次应用型创新人才。“高分子材料加工工艺与设备”课程是专业核心课,重点讲授纤维加工工艺与设备知识,注重工程实践能力培养。

高分子材料在加工成型技术中的应用研究

高分子材料具有耐腐蚀、耐热、耐寒、耐磨等性能,因此在工业生产中得到了广泛的应用。高分子材料中包含了大量的单体物质,如树脂、聚合物、合成纤维等,这些高分子材料具有不同的分子结构和性能,因此可以满足不同行业对产品质量和性能的要求。为了了解此类材料在加工成型技术中的应用情况,本文展开了相关研究,论述了高分子材料的特点,然后对各类材料的应用情况进行了分析,望能提供参考帮助。

基于OBE理念的高职高分子材料专业课程教学路径探索

面对全球化竞争及产业升级的双重挑战,高职院校高分子材料专业课程教学亟待更新,基于OBE理念的专业课程教学需要更好地对接产业需求,培养学生实用技能及创新能力,进而探索出一条与产业发展相适配的育人模式。对此,文章深入分析了当前高分子材料专业课程体系存在的问题,并提出建立完善的产教融合课程体系的现实路径,旨在联动理论实践教学工作,为学生提供与实际工作环境相适应的学习路径,最终实现教育质量的持续改进,使课程教学得以满足高分子产业发展的实际需求,使高职教育更好地发挥社会功能。

高职高分子材料智能制造技术专业教学标准的开发现状与问题对策

质量为王、标准先行,专业教学标准是人才培养的基石。文章阐述了专业教学标准建设的内涵和外延,分析了高分子材料智能制造技术专业教学标准的研究现状,剖析了高材专业教学标准的建设中的问题,瞄准高材专业教学标准建设过程中的问题,从对接区域经济发展、数字化升级改造等方面给出了改进高材专业教学标准的对策方法。

高职示范性实训基地建设的探索——高分子材料加工技术专业校内实训基地的建设

高职教育的培养目标是培养技术开发与应用性人才．而开发与应用性人才必须通过各种实训来获得专业知识和应用能力．即通过高职实训基地创设一个生产现场模拟训练或真实训练的实践环境．让学生自己动手进行设计和操作．熟悉并掌握本行业的主要仪器设备和基本工具，以及生产工艺、基本技能、专业技术等．进而让学生真正掌握职业岗位知识．提高能力。

高分子材料专业塑料改性成型加工技术分析

随着科技的发展,我们国家的产业也有了很大的发展,对聚合物材料的研究也有了很大的进展。同时,高效地使用聚合物材料和塑料的改性和成形工艺,也将成为我们国家产业发展的一个重要标志。所以,对于有关的企业来说,必须要在目前的技术模式下,持续地对其进行改进和优化,并对其进行深入的研究,充分发挥自己的主观能动性,掌握具有我国自主知识产权的先进技术,从而达到质量上的飞跃,高效地加工聚合物材料,推动相关行业的发展和进步。文章就聚合物塑料的改性与模压工艺作了详细的分析与研究,并就其应用前景作了展望。

基于职业能力的湖湘特色专业教学标准研究——以高分子材料智能制造技术专业为例

制定科学化、标准化的专业教学标准,是高等职业教育人才培养质量的保证。文章分析了校企供需现状,梳理了高分子材料智能制造技术专业的职业岗位能力,构建行、校、企多方联动的对接职业能力标准和课证融通及湖湘特色融合的“三层两贯穿”模块化课程体系,推进职业能力培养层层递进。以国家职业教育标准为蓝本,深入落实产教融合,深度对接服务区域经济发展,建设基于职业能力的湖湘特色高分子材料智能制造技术专业教学标准,为专业教学的实施提供科学依据。

高分子材料加工技术课程改革与课程思政元素的融合策略

课程思政是党中央为了提高人才培养水平提出的全新要求,课程思政建设直指立德树人的根本教育目标,要在教学的过程中帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,确保学生具有正确的政治思想和坚定的政治立场。在此背景下,各高校应积极推进高分子材料加工技术课程改革,创新教学手段,在提高教学质量的基础上有机融入课程思政元素。对此,文章分析了新时代下高分子材料加工技术课程改革与课程思政元素有机融合的策略,旨在推动各高校人才培养计划,发挥出课程思政与课程改革对培养高分子材料人才的根本作用,使学生意识到作为新时代社会主义接班人应肩负的职责与使命。

高分子材料加工成型技术及其应用

通过对相关文献进行查阅,以高分子材料技术领域的FDM加工成型技术为研究对象,对其技术原理、优势、对高分子材料的要求进行了简要阐述,并对其在不同领域中的应用进行了深入分析,以期能够为FDM加工成型技术在实际工作中的应用提供一定理论支持。

高分子材料成型加工技术分析

与包装纸、金属、木制品以及玻璃等包装材料进行对比,高分子材料的优势非常明显,包装形式是多样化的,在机械性能、耐温性、阻隔性以及耐光性等方面有非常强的优越性以及渗透性,在化学的稳定性、促进性以及便利性等方面有非常优异的表现。此外,高分子材料的价格非常便宜,制造工艺非常简单,因此在工业中的应用范围非常广。基于此,文章介绍了高分子材料分类、成型性能和特点,对高分子材料成型加工技术进行了详细分析,探究了高分子材料成型加工注意事项及发展方向。

高职教育中高分子材料加工专业人才培养模式探析

社会需求的多样化,促进专业建设工作全面发展;教育的发展,又促进高职教育人才培养模式发生变化,进而主动、灵活地适应不断变化的社会需求。高职院校应以职业能力培养为主线,加大教育教学改革力度,主动适应经济和社会发展需要,确保自身稳定、健康、持续发展。在构建高分子材料加工专业人才培养模式时,也应从高职教育人才培养模式的内涵和特征入手,从培养目标、课程体系、教学设计、培养途径几个方面进行探讨。

依托专业教学资源库为平台促进校企合作的探索及实践——以高分子材料加工技术专业教学资源库为例

以互联网为主要特征的信息化时代已经到来,伴随"互联网+教学"而生的高分子材料加工技术专业教学资源库,秉承共建共享的建设应用原则,具备了成为一个全国性校企业交流合作平台的条件。本文以国家级职业教育高分子材料加工技术专业教学资源库为例,进行了依托互联网专业教学资源库搭建校企合作平台、促进校企合作的探索与实践。

职业教育高分子材料加工技术专业教学资源库建设与应用策略的探索及实践

职业教育高分子材料加工技术专业教学资源库秉承“一体化设计,结构化课程,颗粒化资源”的建构逻辑,通过科学搭建专业课程体系、夯实基础及多重把关汇聚优质资源等建设机制举措,完成既定的教学资源制作目标;在应用方面依托智慧职教、职教云双平台联动,秉承边建边用的原则,采用多种策略进行资源库的应用推广。高分子资源库通过以上举措与策略的探索及实践,在建设应用过程中坚守情怀建库、融入情感,始终关注学生成长、助力教师专业化发展,形成了自身鲜明特色,从而将高分子资源库打造成为了有温度、有生命力、可持续发展的国家级专业教学资源库。

以技术挂职为着力点探索高职院校高分子材料专业“双师型”教师队伍建设

本文从我国高职院校"双师型"教师队伍的发展现状出发,并结合高分子材料专业和自身技术挂职情况分析了高职院校教师技术挂职的可行性和对"双师型"教师队伍建设的作用。分析结果表明,高职院校有针对性、有计划的指派专业教师进行技术挂职,能够有效缓解"双师型"教师数量不足、质量不高的现状,能够有效提升教师的实践能力和科研水平,能够有效深化教师对企业文化和素质的理解,从而为培养高素质的应用型复合人才奠定基础。

高分子材料成型加工技术及应用

高分子材料成型加工技术在工业生产和日常生活中扮演着重要角色。本文通过综合分析,探讨了高分子材料成型加工技术的发展现状、应用领域和面临的挑战与问题,以及解决这些问题的关键策略和发展方向。多样化的高分子材料成型加工技术为各个领域提供了广泛的应用机会。在汽车制造领域,高分子材料成型加工技术被广泛用于轻量化和安全性提升。在医疗器械制造中,其创新应用带来了更安全、可靠的医疗设备。通过不断地研究和创新,相信高分子材料成型加工技术将在未来发展中发挥更重要的作用,为社会经济的进步和可持续发展做出贡献。

环境友好高分子材料创新团队简介

“环境友好高分子材料创新团队”,是以塑料可持续、绿色发展为主要研究方向,主要研究塑料对人体卫生、健康、安全及环境的可能存在安全性的问题,研究塑料低碳绿色成型加工共性技术,解决有关人体健康、环境安全性质量控制所需的检测共性技术问题,建立标准及其关键评价技术。

高分子材料加工技术专业(纺织材料方向)教学改革的实践与探索

从行业发展和专业的现状出发,论述了高分子材料加工技术专业(纺织材料方向)教学改革的方向,提出了人才培养新模式和课程体系。通过加强实训教学环节,突出创业意识培养,使学生能够适应现代高分子材料加工企业工业化生产的需要,为学生的职业发展打下良好的基础。