高职高数课程思政融入“线上+线下”混合教学模式研究

通过探析《高等学校课程思政建设指导纲要》中对"高等数学"理科类课程思政的相关要求,分析"高等数学"课程思政教学过程中存在的问题,从教师在线下课堂言传身教、在线下教学中对学生科学精神等的培养、线上课程思政教学系统的完善及运用等五个维度详细介绍了实现高职"高等数学"课程思政融入"线上+线下"混合式教学,旨在为更好地实现高职"高等数学"课程思政教学提供参考。

大数据背景下高职高数教改探索——以广州科技职业技术学院为例

高数作为一门基础课程,在大数据时代如何适应社会的发展,值得我们去关注。文章针对高数的现状,以广州科技职业技术学院为例,探索了在大数据背景下高职高数的教改,并取得了不错的效果,最后给出了进一步完善教改的方向。

高职高数课程内容体系的研究与实践

为适应人才培养的要求,高职院校应逐步建立适合专业与教学需求的高等数学课程内容体系,处理好数学教学与专业需要之间的关系,明确通用数学知识技能对学生今后职业生涯发展的重要性。

多媒体教学在高职高数中的应用

随着课程改革的推进和计算机技术的发展,职业教育也面临着许多改变,对数学教学理念进行革新,多媒体教学的发展成了不可阻挡的趋势,多媒体信息技术辅助教学可以让学生均衡全面的发展,让数学教学模式走向新的发展方向。而控制多媒体教学的应用是一项复杂的过程,本文针对多媒体教学在高职高数教学中的应用进行研究,促进高职高数教学的发展。

高职高等数学教学与专业结合模式浅探

高等职业院校培养的是高级应用型技术人才。作为高职教育的工作者,我们只有建立与专业结合的教学模式,才能真正搞好高职高等数学教学,可以培养出大量的、真正的适应社会需求的技能型人才。

浅谈高职高等数学的任务驱动教学法

现行高职数学教学大多是以"教"定"学"的教学模式,教学现状和教学效果堪忧。而任务驱动教学的基本特征是:以任务为主线、教师为主导和学生为主体的"三为一体"的教学法。本文浅谈任务驱动教学法在高职高数教学的应用。

高职高等数学教材的现状与改革

目前高职高数教材质量参差不齐,没有为高职学生量身订做。因此,本文从目前高职学生及现行高职高等数学教材的现状出发,认为高职高数教材应在内容体系、服务于专业、准确把握概念等方面进行改革。

高职高等数学与专业结合的教学方法研究

高职高等数学教学要加强与学生所学专业的结合，提高教学内容的针对性和应用性。本文结合作者自身实际，探讨了高职院校数学教学的现状，探索高职数学课与专业需求相结合的教学模式，以期望能提高高职学生数学理论知识和解决实际问题的能力，确保更好实现高职数学的教学目标。

高职院校数学教学改革刍议

高职院校数学教学改革应当贯彻“必需、够用”的原则,削枝强干、删繁就简,注重教学目标、教学方法、考核方法及课程的改革。

浅析高职院校高等数学教育现状分析及对策研究

高等数学就是服务于各类专业的一门重要的先修课和必须的基础课。在现代科学技术,人文社会科学以及经济领域中的作用越来越重要。因此,高等数学这门课程的学习效果对职业教育课程的学习至关重要。本文从高职高数教育的现状分析出发,提出了高职高数教育的原则及策略。

高职“数学学案导学法”教学模式探究

高等数学是高等职业技术教育必修公共基础课,高职高数课堂教学效果堪忧,探究高职高数课堂教学模式是高职教师的重要课题,“学案导学”教学法教学模式是以“学案”为载体,以学生为主体,老师为主导,学生和老师合作完成任务的一种教学模式。“数学学案导学法”是教师借助数学学案引发学生的自主学习,使学生成为数学知识和数学方法的探索者和发现者,从而提高高职高数课堂教学效果。

浅谈高职院校数学课程的教学改革

高等数学是我国高校的基础课和必修课，但目前高职高专院校学生学习高等数学普遍存在基础薄弱，学习成绩不理想等问题，使高等数学教学已进入两难的困境。文章就目前高职高专高等数学课程的教学现状，从教学内容、授课方法、教学方式以及考评体系等方面进行了改革的探讨。注重教学目标、教学方法、考核方法及课程的改革，以体现现代教学理念。

高职院校《高等数学》课程思政的内涵挖掘与教学实践

课程思政的根本任务是“立德树人”,与现代职业教育所提出的培养高素质技术技能人才的“工匠精神”具有高度的一致性。文章对高职高等数学课程所具有的课程思政的内涵进行了初步探索,指出高职高数不止在于公共基础课的属性,分析了如何从宏观角度融入课程思政提高高职学生的人文素养和科学精神;更在于数学课程所具有的理学性质的属性,分析了如何从每堂课的微观角度通过“入眼、入耳、入心、入脑”来培养高职学生的科学思维方法,提高他们分析问题、解决问题的能力。

基于高职教育的高等数学教学模式方法研究

在高职高等数学教学过程中,由于部分学生联想和思维能力较差,数学基础知识薄弱,难以理解高等数学抽象概念,导致成绩一直得不到提高,本文采用实例引入法作为教学实践案例,通过对定积分概念的教学,让高等数学的理论概念不再深奥抽象,使高职学生能够感到高等数学概念知识生动又具体。

高职《高等数学》教材的现状与改革探究

现阶段的高职高数教材质量在整体上呈现出一种差异较大的现象,尤其是不能实现与高职学生需求的充分结合。这不仅对学生学习成绩的提高有消极影响,同时也会在一定程度上阻碍学校教学质量的提高,所以我们必须针对教材进行不断的创新与改革。在这一过程中,我们需要立足于学生需求以及高职高等数学教材的现状,在高数教材改革过程中也需要充分结合各方面因素,其中主要包括内容体系,服务专业以及概念的准确性等、本文主要针对高职高等数学教材的现状与改革进行进一步探究,这对我国高职高等数学的进一步发展有积极意义,并为学生今后的成长与发展打下坚实基础。