基于CBI教学理念的高职ESP课程教学模式探讨

CBI教学理念对高职ESP课程教学模式具有较强的指导意义。基于CBI教学理念的相关概念和模式,高职ESP课程可以采用以主题模式为主、以专题模式为辅、主题与专题相结合的"主题—专题"模式开展教学。

基于CBI教学理念的高职ESP课程定位及可行性分析

该文迎合高职英语改革发展的契机,以CBI教学理念、高职ESP教学等理论为基础,对基于CBI教学理念的高职ESP课程进行定位,并对CBI教学理念指导高职ESP课程从两者的相通性、互补性和有效性进行了可行性分析。

需求分析视域下的高职ESP课程研究

本文以三类专业的ESP课程为研究对象,依据需求和需求分析,从重构体系、重组内容、转变方式和改造情境入手,对ESP课程进行了研究和开发,建构了"以听说为突出实用技能"、"以读译为突出实用技能"和"突出语言综合技能"三种教学模式。

基于CBI教学理念的高职ESP课程内容体系设计

针对目前高职院校英语教学费时低效的现状,以ESP相关理论、CBI教学理念、需求分析等理论为基础,设计高职ESP课程内容体系,将前行业英语、行业英语和专业英语等内容整合,并将语言知识和语言技能的教学渗透其中,并就教材开发、课程实施和教师发展提出了建议。

“三教”改革背景下高职ESP课程深度学习教学样态创新理论研究

“三教”改革是指对教师、教材以及教学方法改革的统称,是当前高职教育改革中的一个重要改革方法,具有极其重要的意义。本文主要介绍“三教”改革的意义和内涵、介绍ESP课程,分析“三教”改革的特征,并分析得到“三教”改革背景下高职ESP课程深度学习教学样态创新路径。

基于商务职业核心技能开展高职ESP课程开发与设计的几点思考

科技经济技术日新月异在发展,世界贸易格局一体化在形成,人才需要市场在变化,高职ESP课程-外贸函电如何适应市场要求,培养市场所需的具有职业核心技能的人才,是新时期教育工作者必须面对和思考的。本文从基于商务职业核心技能开展高职ESP课程-外贸函电开发与设计的层面,对外贸函电课程在教学内容、教学模式和教学评价方面提出了一些思考。