基于线上线下混合式教学模式研究——以高职Photoshop课程为例

混合式教学模式的协同育人优势比较明显,有助于实现优质教育资源的有效整合,实现终极育人目标。对于高职Photoshop课程而言,由于其实践性和应用性较为突出,育人难度相对较高,采用线上线下混合式教学模式符合教育发展的大趋势,能够为课程教学改革提供必要的支持和帮助。在实施线下混合式教学模式时,教师需要打破传统教学常规,深入浅出地剖析线上线下教学的区别和联系,并结合学生的智力和非智力因素探索新的教学路径。教师应从多个视角出发,分步骤、有目的、有意识地指导学生。在线下交流和沟通的过程中,激活学生的思维,夯实其专业学习基础。而在线上与学生进行信息交流和资源分享时,则可以逐步开阔学生的视野,提升其思想境界,确保学生在整个学习过程中能够构建完善的思维框架和体系,深入理解和领悟所学知识,并掌握专业技能。

高职photoshop图像处理课程思政教学改革的实践与探索

加强新时代高校课程思政建设,是衡量高校人才培养质量和立德树人实效的重要标尺。photoshop图像处理课程是高职院校计算机专业必修的专业基础课,蕴含丰富、灵活的思政元素。梳理了高职photoshop图像处理课程思政实施的重要性,并从构建课程思政案例库、创新和探索教学改革、完善课程评价体系三个方面详细阐述了课程思政的实施路径。

任务驱动教学法在高职photoshop教学中的应用研究

高等职业院校主要是根据市场的需求,培养各种应用型的专业人才。Photoshop课程是高等院校平面设计专业的核心课程之一,该课程在整个课程体系中具有十分重要的地位。因此该课程的教学对学生的发展也具有举足轻重的作用。然而,在高职学院有关此课程的教学过程还存在着一些问题。任务驱动教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率。把任务驱动教学法应用于具体的高职Photoshop课程中,进一步验证了任务驱动教学法在photoshop课程教学中的积极作用。

CDIO模式与高职Photoshop课程——以滁州职业技术学院电子商务专业为例

本文阐述了CDIO教学理念下的高职Photoshop课程教学改革,在CDIO教学理念下,电子商务专业Photoshop课程基于企业工作流程进行组织,以企业项目为载体,以企业工作任务的做中学的方式,使学生通过参与构思、设计、实施、操作这个完整的流程获得企业需求的相应的技能,获得该课程的相应知识,培养学生的合作意识和创新能力。

高职Photoshop课程教学方法的改革与实践

本文通过笔者任教Photoshop课程3年多的实践,提出实例导学法以激发学生的学习积极性;运用案例和任务驱动教学法来提高学生的实践技能;采取导引发散思维以培养学生的创新意识;并建立合理的教学考核办法,树立学生的学习信心。上述教学改革方法的全面实施,取得了较好的教学效果。

浅论“任务驱动”教学法在高职Photoshop教学中的应用

本文结合高职Photoshop教学的实际,讨论了"任务驱动"教学法的定义、实施的的必要性和原则,然后介绍了在高职Photoshop教学中实施"任务驱动"教学法的具体步骤,最后总结了实施"任务驱动"教学法的意义。对高职专业中开展Photoshop教学具有较强的指导意义。

高职photoshop课程的教学探讨

从高职的培养目标和人才知识结构的需求出发,以"精理论、多实践、重能力、求创新"为指导思想,以加强学生动手能力培养和创新能力培养为主线,进行Photoshop课程教学方法的改革,充分调动学生学习积极性和创造性,提高教育教学质量。

浅谈项目教学法在高职Photoshop课程教学中的应用

本文针对高职院校在实际教学中存在的一些问题,提出了项目化教学的教学模式,并对如何在photoshop课程中开展项目化教学以及项目化教学的价值取向作了详尽的描述。

高职Photoshop网页美工课程教学改革及探究

为了满足当今社会对Photoshop网页美工人才越来越高的要求,对高职教育中的Photoshop网页美工课程的教学方法进行改革势在必行。本文分析了当前Photoshop网页美工课程教学存在的问题,提出了课程改革的具体措施,以符合行业发展需求。

CDIO教学理念下高职Photoshop课程教学改革论议——以滁州职业技术学院电子商务专业为例

通过对CDIO教学模式下的Photoshop课程教学改革研究,对已有的教学现状进行深入分析,对教学内容的选取,教学方法、教学评价标准进行改革探索。提出一系列措施用以改变教学现状,并取得了良好的教学效果。

高职Photoshop网页美工课程教学方法改革及实践应用探究

Photoshop网页美工课程教学对理论性和实践性要求都比较高,为了满足当今社会对Photoshop网页美工人才越来越高的要求,高职教育中的Photoshop网页美工课程的设立就十分的有必要了。Photoshop网页美工技术具有很强的实践性,但是目前的教学方式并不能满足日益增强的需求。因此,对高职教育中的Photoshop网页美工的教学方法进行改革势在必行。

探析高职Photoshop课程在动漫专业中的改革

随着动漫技术的飞速发展,Photoshop软件技术不断更新,Photoshop教学也面临着新的挑战。结合教学与工作实践,从岗位、授课方式、上机实践教学、教材选用、培养学生综合素质等方面探讨了Photoshop课程教学在动漫专业中的改革思路,以求达到更好的教学效果。

高职Photoshop翻转课堂应用研究

在Photoshop教学中应用翻转课堂的教学模式,有利于学生针对性地解决实践难题,增加实践操作时间,帮助学生提高学习积极性,从而增强教学效果。

案例教学法在高职Photoshop教学中的应用

本文通过结合高职的教学现状及Photoshop课程的实践性特点,分析了案例教学法的可行性与指导性,介绍了案例教学法在Photoshop教学中的具体应用,更好地提高了此门课程的教学效果,促进学生的自主探索和创新能力。

高职photoshop课程教学改革研究

photoshop是高职院校专业性、实践性、技能性较强的课程,由于该课程直接关系到学生操作技能掌握的好坏及就业情况,因此有必要对该课程的教学内容、教学方法及考核方式进行深入的研究,文章在简要概括高职photoshop课程教学存在问题的基础上,综合性地提出教学改革策略。

微课应用于高职Photoshop课程的教学效果分析

微课是指以某个知识点或教学环节录制的5～15分钟的微视频为核心内容，同时可根据科目、内容附加相关学习任务清单、微练习、微反思、微测验、微评价等教学资源，依托手机、平板、电脑与互联网而生的一种新型的、可移动的、可嵌入到各种学习方式中的学习资源包。

“翻转课堂”教学模式在高职Photoshop课程中的应用

文章从分析现代信息技术环境下"翻转课堂"教学模式的内涵出发,结合社会企业所需平面设计职业岗位能力要求,探讨其在高职Photoshop课程中的教学应用,旨在实现传统课堂的转型升级,培养学生的职业能力,提升课程教学效果。

案例教学方法在高职Photoshop教学中的运用

文章通过传统教学方法和案例教学方法的对比,指出案例教学方法的优势,并就案例教学的具体实施和实施中的注意事项进行论述。案例教学方法在实际教学中的运用,激发了学生的求知欲和学习热情,取得了良好的教学效果。

高职Photoshop课程考核方式改革实验研究

培养面向生产第一线的高等应用技能型专业人才这是进行高职教育目标所在,开展高职教育需要重视实践教学,进一步培养学生的动手能力。本文通过分析高职教学特点,探讨Photoshop课程的考核方式,在一定程度上引导师生注重能力培养,进而真正体现高职人才的培养要求。

高职Photoshop图形图像设计教学方法研究

Photoshop课程具有复杂性与多变性特点。结合该课程与高职教育实用性特点,从市场需求、艺术基础、审美能力与创新能力培养、多种教学方法应用与教学评价六个方面改进Photoshop课程的教学,提高学生的Photoshop实际设计能力。