指向深度学习的“高见度”实验教学策略

分析物理实验教学存在的问题,以小孔成像实验为例,提出了指向深度学习的“高见度”实验教学的七种策略:“真实情境”引发深度思考、“模型建构”导向深度研究、“认知冲突”进行深度投入、“设计评价”进行深度学习、“创新实验”促使深度进阶、“多重对比”达成深度理解、“疑难问题”延向深度探究,以此来促进深度学习,提高实验教学效率。

“高见度”实验的开发——以制作月相演示仪为例

月相在生活中经常可见,但真正的成因很难用实验来演示,通过自制＂高见度＂月相演示仪能很好地演示月相的变化规律,突破教学难点,提高教学效率。

聚焦新课标高阶思维,促进高见度实验开发——以初二物理自主创新实验教学为例

2022年版新课标要求教师在教学活动过程中要增强物理课程的实践性,凸显出物理实验教学的育人功能。受此启发,我们在演示实验、学生分组实验环节中,提出了一种适用于中学物理实验教学的新模式——自主创新实验教学法。根据此教学法开展初二学生实验课程能够很好地激发学生课堂学习的积极性和主动性,使学生能充分体验到实验探究过程的科学性和趣味性,真正贯彻物理学核心素养教育的要求,结合教育“双减”政策的同时也融入创新实验教学的优化方法,达到提升学生的学习效果。

“高见度”实验改进方向的策略研究

通过实践研究,提出了＂高见度＂实验改进的五大方向,即生活化、简约化、生动化、生态化和定量化,为老师们自制教具提供了一些参考建议。

“高见度”实验改进的灵感策略研究

针对物理实验教学中，创新实验普遍存在的一个问题——教师创新实验灵感的缺乏问题．笔者经过实践与尝试，找到了高见度实验改进的4大灵感策略，并通过这些灵感策略，改进了许多实验，提高了实验教学有效性．

利用生活器材开发“高见度”地理实验

针对地理实验存在的三大问题，提出应利用生活器材开发“高见度”的地理实验，并以竿影长度的变化，热力环流的演示，火山爆发的模拟，霜、雪、雨的形成等四个实验为例进行了说明。

用“高见度”创新实验突破演示实验的疑难点

通过课堂观察,分析教师课堂中一些演示实验存在的疑难点,借此问题为突破口,利用生活中的一些器材开发一系列“高见度”创新实验,并以此来突破演示实验的那些疑难点,从而提高教学效果.

利用生活器材开发“高见度”生物学演示实验实例

针对2例中学生物学教学演示实验,即植物的呼吸作用和人类心脏瓣膜单向流动性实验,利用简单的生活器材,开发了新的实验教具,达到了"高见度"的教学演示效果。

“高见度”做功冲程模拟实验装置的创新制作

在教学过程中,笔者发现内燃机做功冲程难以用语言表达,按照书本实验在演示时存在一些问题,笔者通过对这些问题的分析,动手实践,制作了一款＂高见度＂内燃机做功冲程实验装置,可有效突破教学难点,提高学生的学习兴趣和积极性。

开发“高见度”物理微创实验的实践与研究

通过一定的课堂观察,分析课堂中存在的一些问题,并以此问题为出发点,利用生活器材开发了一系列的＂高见度＂微创实验,从而来突破课堂难点,在实践中收到了很好的效果。

小孔成像仪的自制与改进

小孔成像实验是一个典型的验证光在同一种均匀介质中沿直线传播的例子,这个实验的现象明显与否将直接影响到学生学习的兴趣和课堂的学习效率,对此,开发一个低成本、高见度的小孔成像仪是必不可少的。