信息技术背景下的初中英语高质课堂的构建策略探究

在科学技术迎来高度发展的同时,教育方式也随之发生了变化。传统课堂教学模式的弊端已经凸显,而信息技术为教学方式的创新带来了新的契机。如何在初中英语课堂中利用信息技术促进学生主动参与学习活动是教师应该思考的问题。信息技术的发展为现代教育教学技术带来了新的机遇,教师在教学过程中,要利用信息技术创设教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在积极参与、有效体验的过程中获得教学效果的显著提升。

单元整体教学:高质课堂的实践探索——以苏教版小学数学“圆柱和圆锥”单元整体教学为例

小学数学的单元整体教学有其自身的特点,必须掌握其内在规律,才能提高教学效率,达到更好的效果。本文以苏教版小学数学“圆柱和圆锥”单元整体教学为例,从明确学习目标、扫清内在障碍、形成数学思想、提高学习效果等几个方面进行探讨,向着更加高效的课堂方向迈进。

生本理念下的小学语文高质课堂的构建

素质教育理念下,衍生出了全新的生本教育理念。这一教学理念重点提出要在教学过程中突出学生课堂主体位置,重点关注学生学习兴趣、学习能力的有效提高。生本教育理念的渗透与实施对我国素质教育体系的完善与建立具有积极的影响。然而当前教师没有意识到语文学科对于小学生学习的重要意义,在教育过程中仍然采取传统教学观念和方式,导致整个教学课堂十分不理想,也限制了学生主动学习意识的发展。因此,本文提出了小学语文课堂中渗透生本理念的有效方法与路径。旨在达到高效语文课堂目标。

找准学习难点 构建高质课堂

新课程改革后,我们的课堂仍存在不少＂落花有情而流水无意＂之现象。主要是源于教师习惯于从成人的角度、凭自己的经验来确定教学难点,只考虑学生的＂应该状态＂,而忽视学生的＂现实状态＂,于是就造成了教学难点有时定得过高,有时定得过低。找准学生真实的学习难点,构建扎实有效的数学课堂,一要＂把＂准学习难点,＂对症＂预设策略;二要＂瞧＂准学习难点,灵智调整策略;三要＂刨＂准学习难点,积累教学经验。

刍议高年级小学语文高质课堂的构建策略

高年级的小学生已经有了一定的学习基础和经验,此时,我们要想构建高质量的小学语文课堂,就应该立足实际,探索更多具有针对性的教学策略和方法,为此,本人从多方面着手,综合文献资料、案例分析、经验总结等研究方法,就此问题展开了分析,从课前导入、课中施教、课后作业三个大的方面着手给出了具体的策略,希望能够为一线教师更好的展开高年级的小学语文教学活动给予有效的支持和引导。

如何创建小学数学高质课堂

数学学科是小学课程教学的重要组成部分,是培养学生独立思考问题与解决问题能力的重要学科,相较于语文、英语等语言类学科,数学学科的教学内容逻辑性强,理论性强。鉴于此,为推动小学生数学学科的长期发展,教师有必要积极打造高质数学课堂。本文从当前小学数学课堂教学存在的不足与缺失着手,据此提出相对应的解决措施,以便为高质课堂的打造提供强有力的策略支撑和方法保障。

高质课堂建设的思考与实践

为落实立德树人教育根本任务,全面发展学生核心素养,恩施市教育局开展了“高质课堂建设”研究。研究要解决的重点问题是如何引导学生在课堂上进行深度学习。与传统的讲授式课堂相比,高质课堂的结构和流程发生了改变。

践行“高质课堂”的思考

我校贯彻《灌南县中小学“高质课堂”实施意见》(灌教发〔2018〕63号)一年多来,笔者感悟颇多。以下谈几点思考。一、“高质课堂”始终强调“五指”高质,就是高质量或者高品质。“高质课堂”就是要坚持立德树人方向,遵循教育教学规律,追求教育教学效益,切实促进学生全面发展、自主发展、个性发展和终身发展。我校的“高质课堂”强调五个“指向”。

“双减”背景下优化小学数学作业设计构建“高质轻负”课堂的策略研究

作业是课堂教学活动的必要补充,在巩固、诊断、学情分析等方面具有重要作用。“双减”背景下,优化小学数学作业设计,有助于提高学生作业完成质量,提升教师教学能力,为构建“高质轻负”的课堂教学指明了方向。文章分析了“双减”背景下优化小学数学作业设计的重要性,并针对存在的问题,提出了“双减”背景下优化小学数学作业设计构建“高质轻负”课堂的关键点与策略,以发挥作业质效,落实“双减”政策,提高课堂教学质量,减轻学生压力。

注重数学思想渗透,构建高质量初中课堂

在现阶段的数学教学中,很少有教师能够意识到数学思想的价值,并在教学中加以应用,导致数学教学效果一直不理想。本文结合数学思想的内涵以及渗透意义,提出几项数学思想在数学教学中的渗透策略,旨在促进数学教学质量的提升。

“你上课,我协同”——浅谈协同式小班化教学引领高质课堂

协同式小班化教学是在小班化教学的前提下,以协同式自组织理论为理论基础,对小班化教学进行摸索的一种新型教学模式。本文主要分析了协同式小班化教学的优势,并结合教学实践对协同式小班化教学在课堂上的开展作了探讨。

构建高质量小语习作课堂的研究实践

作文,长期以来不仅是语文教学的重点,也是语文教学的老大难。本文以深圳市南山实验教育集团小学语文“提前读写”实验之写作项目的“功能性习作”校本课程资源开发为例,全面提升教师的课程开发能力,探寻信息技术环境下写作教学的新常态,探索未来写作课程发展方向,构建高质量小学语文习作课堂,有效助力学生思维能力的生长和表达能力的发展。

学生法治素养培养的高质课堂教学策略思考

落实立德树人根本任务,立足高质课堂,落实学生法治素养培养目标.要以误区辨析促进学生理解学习;以生活素材分析培养学生学习兴趣;以自主探究式学习促进学生求知欲;以情境创设启发学生深度思考;以精准问题设计促进有效教学。

初中历史“高质课堂”教学浅议

激发学生学习历史的热情,提高主动学习的积极性,可以有效避免死记硬背产生的学科厌烦心理,从而科学有效地提升教学质量。对此,本文详细分析了打造高质量课堂效率的实践方法。

关于构建高效数学课堂的思考

在高中数学课程的教学当中,为学生打造和构筑一个高质的数学课堂,其不仅为学生学好数学课程创造了条件,一定程度上推动了课程教学的变革。同时也让更多的学生可以在一个好的环境下进行学科知识的学习与探究,真正意义上做到了“教”与“学”的并重。鉴于构建高质数学课堂的好处,本文在深入分析和研究了构建高质数学课堂中存在的问题基础上,试着从多个层面来详细的展开探讨,以此来让新课标下的高质课堂的构建成为可能,并让高质数学课堂的构建成为学生学好数学这门课程的关键。

构建高质高效的高中通用技术课堂的思考与实践

通用技术是一门实践性非常强的课程,如何在45分钟的课堂内实现高质高效是通用技术教师应该思考的一个重要问题。文章指出,为构建高质高效的高中通用技术课堂,教师应该解决观念问题、意识问题,自觉更新教学理念、借鉴国际经验,同时还要多鼓励学生动手实践,在实践过程中培养学生的创新能力、合作能力、实践能力、劳动能力和交流能力。

注重生本理念落实 构建高质数学课堂

小学数学教学要以学生的发展为根本目的,确保学生在学习的各个环节都能在掌握基础知识的基础上形成基本的学习能力,最终,达到促使学生全面发展的目的。但是,从小学数学教学现状来看,虽然教师有意识地将生本理念与实际的数学教学进行结合,可教学的结果并没有达到预期。因此,为了构建高质量的数学课堂,文章结合不同教学环节的特点,通过多种活动的组织和应用将生本理念落到实处,为学生综合素质的全面提升打好基础。

微课堂教学在小学语文高效课堂的应用

微课堂是一种新兴起的教学手段,它集专业和科技于一体,降低了对时间和地点的要求,授课形式不断被丰富,特别是在教学小学语文知识内容中,创设微课堂,能够把学生语文素养提升,构建高质课堂模式。

关注细节把握成功——谈小学数学课堂中的“关注点”

数学课堂是思维进发的场所，是学生比拼智慧的场所，也是发展、创造与实践的场所．数学教学中，教师应该充分满足学生的需求，关注学生兴趣、课堂生活化、创新突破、动手实践，通过关注情绪点、体验点、创新点、实践点，在关注细节的基础上，有效把握成功，实现高效课堂，培养学生核心素养本文从关注兴趣、关注生活、关注需求、关注实践这些方面出发，探讨了“关注细节，把握成功”理念下，小学数学课堂中的“关注点”及关注策略．

以生为本 有效教学——浅谈初中数学课堂教学的有效性

在规范办学行为，切实减轻学生学习负担的形势下，要牢固确立有效教学的理念，使数学课堂有效高质，从源头上减轻学生的学习负担．