高质量人才培养导向下公共管理学科“产学研”协同育人机制研究

加强高质量人才培养体系的建设,推进“产学研”协同创新,培养高层次、应用型、复合型、创新型的公共管理人才,是建设现代化经济体系和现代化治理体系的必然要求。为此,本文遵循“发现问题—分析问题—解决问题”的逻辑思路,首先挖掘与分析高质量人才培养导向下公共管理学科“产学研”协同育人方面尚存的供需匹配困境;其次构建了公共管理类人才的胜任素质结构模型,回应供需匹配困境,提炼出“产学研”协同育人的改革内容;最后构建与社会需求相适应的公共管理学科“产学研”协同育人机制,以实现高质量人才培养的导向。

应用型高校空中乘务专业高质量人才培养路径研究

我国已进入高质量社会经济发展新阶段,培养高质量的应用型人才成为当前应用型高校内涵式发展与教育改革的重点。空中乘务专业是典型的应用型专业,文章指出了当前应用型高校空中乘务专业人才培养的瓶颈,并深入研究应用型高校空中乘务专业高质量人才培养提升路径,旨在培养契合民航业发展所需的高质量复合型人才,希望能为应用型高校空中乘务专业人才培养提供相关借鉴与参考。

高质量人才培养体系下高职院校的教学管理信息化思考与实践

职业教育深化改革,已然成为解决严峻就业形势的主要途径,为此需全面推进高职院校教学管理信息化建设。立足高质量人才培养体系的五大维度,设计条理清晰的教学管理信息化建设逻辑理路。基于正确的实践逻辑,提出具体可行的实践措施:一基于现代信息技术建设数字化校园,二把握与优化好教学管理信息化建设的关键要素,三开发与设计对照高质量人才培养体系的教学管理信息系统。

地方应用型本科高校高质量人才培养模式探索与实践

文章首先分析了地方应用型本科高校高质量人才培养存在的关键问题,然后论述了地方应用型本科高校高质量人才培养模式创新,最后提出了地方应用型本科高校高质量人才培养模式的制度保障与运行条件。

“双一流”建设背景下高质量人才培养的研究生导师评价体系设计与构建

导师评价是我国高等教育质量监督保障体系的重要组成部分,目前国内研究生导师评价存在重导师个人轻培养质量、重业绩水平轻师德师风、重定性指标轻定量指标等问题。基于“双一流”建设背景,通过创建稳健完善的导师评价考核机制、创建客观多元的分类导师评价指标、创建科学合理的导师评价反馈体系,探索研究生导师评价体系的设计与构建,落实导师立德树人的首要任务。通过建立较为完善的导师队伍考核评价体系,建立导师队伍可持续发展的长效保障机制,推进导师培养质量教育改革,建设高素质、高水平导师队伍,全面落实 “扭转不科学的教育评价导向,从根本上解决教育评价指挥棒问题”的重要方面,为推动“双一流”背景下高质量人才培养作出贡献。

高质量人才培养导向下的学生管理工作策略

高质量人才培养导向下的学生管理工作策略需要面对更高的要求和挑战,需要制定更加科学、即时有效的管理策略,从建立完善的政策体系、创新实施的手段和方法、提高服务品质与水平等多个方面入手。同时还需要注重学生多元化的需求和个性化的管理模式,促进学生全面发展和提升综合素质。针对当前高校教育方向转型升级的发展需要,需要深入探讨相关策略和方法,以提升学生管理质量和工作效率。

产教融合驱动双碳背景下高质量人才培养对策探析

“双碳”属于一场深刻而又广泛的社会系统性变革,基于产教融合服务“双碳”战略,高等教育开展需要对培养具备减碳价值理念和基础知识视野的人才高度重视,同时也要确保基于全新要求所培养的高素质人才能够对本领域本行业的减碳技术性能熟练掌握。基于此,本文主要对双碳战略与高质量人才培养的内在逻辑关系、双碳背景下高质量人才培养特征以及具体的人才培养策略进行分析。

高水平教师是新时代高质量人才培养的命脉

实现高等教育培养中国特色社会主义优秀人才、杰出人才的本质使命,离不开高水平的教师队伍建设。高水平教师队伍建设,是为着全部学生的成才建立一支全面覆盖教学、科研以及管理领城且贯穿于学生培养全过程的高水平教师(管理)队伍。只有这支高水平队伍的回归、稳固、可持续健康发展,并且在此基础上形成团队高地,诞生优秀的领军人物,才会使本科教育真正回归,“双一流”建设、提高人才培养质量等愿景的落实才能扎实有效且行稳致远。

提质培优背景下职业教育高质量人才培养路径——基于三螺旋理论

全国教育大会上强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,新课程改革对职业教育人才培养质量提出了更高的要求,如何实现提质培优逐渐得到了众多职业学校和老师的关注。本文启用三螺旋理论,拓展校政企三方育人途径,加快培养高层次紧缺急需人才,大力发展职业教育,通过分析职业教育人才培养现状,提出提升职业院校学生的核心素养培养模式,应用类型教育理论,促进政策链、产业链、人才链的有效衔接,实现对学生能力的培养和质量的提升。

面向高质量人才培养的独立学院薪酬制度构建策略

文章首先阐述了独立学院面临的形势,然后分析了独立学院薪酬制度存在的问题,最后提出了面向高质量人才培养的独立学院薪酬制度构建策略,包括着眼吸引和稳定人才,多维度确定教师固定薪酬;以绩效管理为基础,用好浮动薪酬;围绕骨干教师稳定,构建长效薪酬激励机制等。

高职院校扩招背景下高质量人才培养的思考——一项基于教育类专业的调查与分析

本文运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、统计与分析法等方法,对高职院校教育类专业扩招生的管理与培养现状进行研究,提出高质量人才培养的发展路径:课程思政贯穿学习全过程,发挥教育教学管理联动机制的作用;加速推进“三教”改革和金课建设,建构完善人才培养体系;优化扩招生学业评价方式,完善高质量人才培养机制;对接运动科技服务人才孵化项目和产业学院建设,提供多元化实践途径,全方位展现人才培养成果。

“双高”建设背景下高职院校金融专业高质量人才培养路径研究

在“双高”建设背景下,高职院校金融专业面对金融行业新业态、新场景、新技术,如何培养出符合当前区域金融发展需要的金融行业高质量人才,值得深入思考。以“双高”建设为背景,剖析金融专业高质量人才培养新要求,就目前金融专业人才培养中存在的问题进行分析,结合行业需求,从对接区域经济发展目标、提升师资综合素质、加强数字化赋能三个方面探索金融专业高质量人才培养创新路径。

建设高质量人才培养体系的思考

准确把握教育发展规律和“十四五”时期教育改革脉络,需要高校从深化高质量思想政治工作体系、高质量学科体系、高质量教学体系、高质量教材体系、高质量管理体系建设等方面深化认识,坚定高质量人才培养体系的自信心、自觉性,为培养中国特色社会主义建设者和接班人打下坚实基础。

“工电供”融合背景下铁道工程技术人才培养探索

随着我国“八纵八横”路网的快速增长,客运量和行车密度的增加,铁路基础设备的迭代升级,对设备维修人才的需求和能力提出了更高要求,为更好适应铁路生产力发展要求,提升基础设施运维质量和整体使用效率,因此培养铁路综合维修人才是发展的必然趋势。基于建构主义理论,在原铁路总公司提出工电供一体化检修理念的指导下,按照三专理论知识交叉融合、岗位能力互补融合、职业素养拓展融合的“三专三融”新思路,进行了综合维修人才培养的探索与改革。在资源重组整合之下,校企联合,对“工电供”实践教学模式进行了检验,创新形成了一套专业交叉融合的育人新方式,为铁路培养高质量技术技能人才奠定了坚实的基础保障。

用现代信息技术赋能高质量人才培养的内涵与路径

教育信息化为高等教育高质量发展提供了前景广阔的新机遇和强大持久的新动能。深刻认识信息化赋能高质量人才培养的时代内涵,准确把握高等教育普及化阶段和高质量发展背景下信息化建设在优化学科专业布局、重塑教育教学形态、打造协同育人机制、助力经济社会发展等方面的新走向,可从推动教育教学改革、推进优质资源共享、构筑智慧教育新生态三个方面探索高水平信息技术支撑高质量人才培养的新路径。

高质量应用型本科人才培养体系改革的逻辑起点与实践路径

高质量发展本质上是应用型本科教育人才培养体系改革的逻辑起点与实践路径的指导理念与必由之路。高质量发展决定了应用型人才培养体系的逻辑起点从外发型内卷化发展到内生嵌入的转型创新发展形态的转变,进而决定了应用型本科人才培养从数量规模到结构质量的转向。高质量人才培养是核心环节,通过革新培养体系,提升人才核心竞争力,有效提高应用型本科人才培养质量,是推进应用型本科人才培养体系改革发展的逻辑起点与实践路径。

供给侧改革背景下电子商务人才培养质量提升路径研究

电子商务劳动力市场上存在众多企业招聘常态化和电商人才就业率低并存的现象,表明电子商务人才的供给数量和质量均无法满足社会的需求,存在供需数量的巨大缺口和供需结构的矛盾,出现上述矛盾的根源是当前高校电子商务人才培养的质量有待提高。以高等教育人才供给侧改革为视角,在结合现实情况明确新时代电子商务高质量人才应具备正确的社会主义价值观、社会责任感和家国情怀、创新创造能力、社会实践和自我发展能力、把握行业发展方向、服务地方和行业经济等核心素质和能力的基础上,从建立科学化的实践教学体系、课程思政改革、与时俱进的课程体系、多元化的协同育人机制、专业定位和人才培养方向以及优化教师队伍等六个方面给出了路径选择。

按大类培养还是专业培养:学前教育本科生体验视角下两者的对比研究

本研究以NSS为理论框架,以学生体验为视角,运用访谈法对H大学学前教育专业按大类培养的28名本科生和专业培养模式下的26名本科生从课程与教学、评价与反馈、学习资源、组织与管理、个人发展和总体满意度六个方面进行对比研究.结果显示:总体上,按大类培养模式优于专业培养,其主动学习意识更积极、资源利用率更高、学业体验感更优.两者存在共性问题,即课程的实践应用性不强;本科生参与教育管理的实效性不足;目标定位模糊,倾向于培养全能型幼师.按大类培养模式还存在自身困境,即学分制度不健全、分流模式不完善.本研究从协同育人、管理制度、分流机制和师范专业认证等方面提出大类培养模式的优化路径.

以文化人 加强高校文化建设

2023年10月,全国宣传思想文化工作会议首次提出习近平文化思想,为我国文化建设提供了科学指引和根本遵循。高校是文化传承创新的主阵地,担负着以文化人重要任务,加强高校文化建设,培育涵养人文文化、创新文化和特色文化,是夯实高质量人才培养基础提升文化自信自觉的应有之义。

新时代卓越师范生培养的可能、难为与可为

培养高素质、专业化、拔尖创新人才是实现新时代教师教育高质量发展的关键要求,是落实教师教育改革以及推动教育现代化的重要举措。卓越师范生作为未来卓越教师的“后备军”,完善其培养模式成为推动建设高质量教师队伍的应然之求。本研究围绕高等师范院校教师教育的高质量发展,试作卓越师范生培养的意义追寻。针对培养过程存在的困境与难题,提出拔尖创新人才培养背景下卓越师范生培养的行动策略,即打磨专业能力,把握核心素养下专业成长广度;善用学习社群,打造教师教育共同体长效机制;激发科研潜力,增强教学管理及专业探索优势;融入地方文化,彰显卓越课程与教学人文底蕴;持续有序跟进,完善卓越师范生选拔管理体系。