高质量发展视域下高职院校创新创业教育的问题与策略

国家职业教育改革政策为高等职业教育的创新创业教育提出了新要求和新任务。本文分析了当前高职院校创新创业教育存在的突出问题,并在“双高校”建设、百万扩招、中国特色学徒制教育和劳动教育等高质量发展视角下,提出了健全创新创业教师团队、构建“项目贯穿”的专创融合课程体系、创设“产科教创”双向循环机制、加强创新创业实践等策略来提升创新创业教育的效果,以为我国高职院校创新创业教育提供参考借鉴。

高质量发展视角下京津冀一体化测度与推进策略

推进京津冀高质量一体化发展,对于构建新发展格局意义重大。研究发现,京津冀地区呈多线程复杂网络形态,但大部分城市之间的联动发展指数较低,区域联动网络结构较为脆弱,区域一体化水平较低。其原因主要是区域内部城市体系不合理、产业互动性不足以及叠加制度性壁垒等。为推进区域一体化发展,京津冀三地应优化空间布局,深化产业分工合作、增强产业间联系,破除制度性壁垒、畅通要素流动渠道。

“双高计划”背景下高职院校学报高质量发展策略探究

“双高计划”是推进中国职业教育现代化的重要决策。高职院校学报应当牢牢抓住“双高计划”给高职院校提供的发展机遇,不断提升学报编辑团队、审稿专家业务能力,围绕“双高计划”中院校与专业群建设的成果开办特色栏目,吸引优质稿源,加快数字化转型,深化科教融汇,在展示优秀学术与科研成果的同时,实现自身的可持续、高质量发展。

数字化转型赋能职业教育高质量发展的内在逻辑与推进策略

职业教育数字化转型既是全面推进职业教育综合改革的新动能,也是促进职业教育高质量发展的关键性工程。数字化转型赋能职业教育高质量发展的本质在于依托数字技术实现职业教育系统的数字化重构,进而提升职业教育“自系统”的生命活力和融入“他系统”的跨界动力。在数字化转型赋能职业教育高质量发展的过程中,数据系统是信息依存,数字技术是动能基础,数字协同是稳健力量,数字社会是现实保障。数字化转型赋能职业教育高质量发展需要遵循育人质量、办学效率、制度建构和教育空间的多维价值,从赋能顶层设计、扩充数字资源、优化虚实场地、强化师资培养等方面着手,最大限度地发挥数字化的效能。

基于集群知识共享的乡村小规模学校高质量发展:动因、问题与策略

乡村小规模学校高质量发展是我国新时期义务教育优质均衡发展的重点和难点。如何超越仅依靠外部资源补偿的传统思路,探索“集群知识共享”的有效路径,是克服小规模学校空间隔离、资源不足、发展依附性困境的关键。在集群知识共享理论视域下,目前乡村小规模学校发展存在以下问题:学校和教师等主体在集群知识共享中参与不足,集群学校共享知识范围狭窄且合作深度不够,知识共享中学校偏重自身利益,学校间竞争大于合作,知识共享方式比较单一。为此,应在城乡教育一体化进程中优化小规模学校集群知识共享网络,强化“谁共享谁受益”的知识共享主体激励机制,完善管理机制保障各类知识有序共享,营造“合作共生”的集群知识共享文化。

数字经济时代冰雪产业高质量发展策略研究

作为新兴经济业态,数字经济与冰雪产业深度融合是未来发展趋势,能为冰雪产业高质量发展提供强大动能。通过梳理数字经济的基本内涵与时代特征,阐明政策保障构筑冰雪产业发展新局面、数字经济融合发展为冰雪产业引入新动能、数字技术赋能冰雪产业服务体系构建,是数字经济驱动冰雪产业高质量发展的动力因素。相应提出冰雪产业数字化发展策略:加强顶层设计,构建多元治理格局;加强数字基础设施建设,培养复合型数字冰雪人才;推进数字冰雪深度融合,构建数字冰雪产业生态系统;整合冰雪数据信息,搭建资源共享平台。以期通过数字经济的赋能,加快冰雪产业的数字化转型,奋力谱写后冬奥时代我国冰雪经济发展新篇章。

新型农村集体经济高质量发展:内涵特征、现实困境与应对策略

发展新型农村集体经济,实现集体经济现代化转型,是促进乡村振兴和共同富裕的重要途径。论文在阐述与分析新型农村集体经济高质量发展的理论内涵与新型农村集体经济主要类型的基础上,回顾与总结新型农村集体经济的发展历程与改革成效,阐明新型农村集体经济发展面临的主要问题,并有针对性地提出推动新型农村集体经济高质量发展的路径和举措。同时,论文结合目前学界关于经济发展质量内涵的界定,从现实困境与需求出发,提出从治理、经济和社会三个维度理解新型农村集体经济高质量发展的内涵特征。研究表明,面向未来,可从治理、经济和社会三个维度优化社会主义市场经济条件下新型农村集体经济的高质量发展路径,为全面推进乡村振兴和实现农民农村共同富裕奠定更加坚实的物质基础和制度保障。

“省域”高职教育高质量发展:理论逻辑、现实挑战与发展策略

“省域”高职教育高质量发展是我国高职教育高质量发展的基石,应成为未来我国高职教育高质量发展战略推进的重点。省级政府教育统筹权的加强以及以“举办者”投入为主的高职教育经费筹措机制的贯彻落实,是以“省域”为重点推进高职教育高质量发展的理论逻辑基础。当前我国高职教育面临诸多新挑战:在“省域”高职教育院校数量等若干发展指标上,省际之间差异较大,凸显了省际之间发展的不均衡;在“省域”一般公共预算教育经费投入及生均经费上,省际之间存在较大差异。由此,推进我国“省域”高职教育高质量发展的策略是:以国家层面上的区域经济合作重大战略为基础来推进高职教育区域合作,形成高职教育区域合作新格局;建立“省域”高职教育高质量发展协调机制,加大经费投入与政策创新,以实现“省域”内高职教育的协同发展。

新时代思想政治教育本科专业高质量发展:困境与策略——基于重庆市高校的调研

思想政治教育本科专业高质量发展,既是新时代新征程党的思想政治教育理论创新发展的重大时代课题,也是服务当前党和国家事业发展的应有之义,是培养引领与支撑中国式现代化发展创新人才的关键。研究设计自制问卷,采取非概率随机抽样和典型代表选取相结合的方法对师生开展调研,调查内容主要包括思想政治教育本科专业课程设置、教材建设和人才培养。从调查结果看,师生对思想政治教育本科专业的质量基本持肯定态度,但也认为在新时代中国式现代化建设过程中,重庆市思想政治教育本科专业尚存不适应高质量发展的共性问题。具体表现为:思想政治教育本科专业存在专业发展不平衡、课程设置参差不齐、教材使用不够规范、人才培养质量不高等问题,不能适应当前国家重大战略需求。针对调研发现的问题,提出如下建议:制定“重庆市高校思想政治教育本科专业高质量发展实施方案”,提升专业整体能力;组织编写重庆市高校思想政治教育本科专业基础教材,强化专业基础规范;优化重庆市高校思想政治教育本科专业课程设置,提振人才培养质量;切实抓好重庆市高校思想政治教育本科专业高质量发展学习研讨,优化思想政治教育本科专业发展格局,最终实现思想政治教育本科专业高质量发展。

数字经济驱动下物流业高质量发展策略研究

随着大数据、云计算、物联网和人工智能等新技术的发展应用,现代物流面临数字化转型机遇,但我国物流业还存在数字化转型缓慢、基础设施不够完善、绿色物流发展滞后、技术创新缺乏活力、产业绩效评价过于片面等问题,因此提出了加快数字化转型、完善物流基础设施、倡导绿色物流、加强技术创新合作、改进产业绩效评价体系的具体举措。

日间手术高质量发展瓶颈突破策略SWOT分析

目的分析日间手术运营管理创新方面的优势、劣势、机会和威胁,探索其潜在问题并制订相应的发展策略。方法2022年9月—2023年9月郑州大学第一附属医院采用SWOT分析方法,结合相关文献综述和专家意见,对日间手术高质量发展管理创新进行评估。结果日间手术可以缩短住院时间、减少床位需求,降低医疗成本、减轻患者的经济负担、提高手术效率和患者满意度。劣势在于术后需要完善的完全保障服务。机会在于有政策支持,新型手术设备和智能化管理系统的应用,社会对降低医疗费用的需求。威胁主要在于日间手术设施、人员配置和管理经验方面存在不足,另外还涉及手术风险、患者安全和法律责任等问题。结论日间手术需要借助科技创新,加强人员培训和设备更新,完善管理和运营机制,关注患者的术后护理需求,以促进管理创新和高质量发展。

产教融合视域下新时代职业教育高质量发展策略探究

当前,职业教育面临诸多问题与挑战,如何在这一情境下推动职业教育改革和创新,是需要职业教育各参与方共同思考的问题。该文从产教融合角度深入探讨了新时代职业教育高质量发展的路径,并提出了相应策略,具体包括创新产教融合模式、优化职业教育资源配置、培养专业化师资队伍、建设校企合作长效机制以及加强国际交流与合作等。上述策略对于指导职业教育实践、推动新时代职业教育高质量发展具有积极的理论和现实意义。

中国市域新型工业化高质量发展:水平测度、组群分析与推进策略

深刻把握新时代新型工业化的特征事实,需将高质量发展的要求与标准贯穿新型工业化全过程。本文基于新发展理念构建市域新型工业化高质量发展水平的测度体系,利用熵值法测算2012-2021年各地级市新型工业化高质量发展水平指数,运用Dagum基尼系数分解代表性城市群的空间差异及主要来源,借助Moran’sⅠ指数检验市域新型工业化高质量发展的空间相关性,采用障碍因素诊断模型剖析市域新型工业化高质量发展进程中的阻力因素。研究发现:(1)市域新型工业化高质量发展指数总体呈现上升态势,但水平有待提高;在层级分布上呈现高水平与低水平相当、中高水平和中低水平集簇的“纺锤型”形态。(2)在时序上,新型工业化高质量水平的差距随时间演进呈现下降→上升→下跌→上浮的“W”形演变特征,总体差距主要来源于城市群间差异;在空间上,新型工业化高质量发展表现出正向空间集聚特征。(3)公共研发强度、信息基础设施、科技人才根基是制约城市新型工业化高质量发展的主要障碍因素。基于以上事实,本文从培育工业新质生产力、推动区域协调化发展和紧抓关键破局着力点三方面,提出加快推进新型工业化高质量发展的策略与建议。

民族传统体育高质量发展的战略机遇、现实挑战与推进策略

推动我国民族传统体育高质量发展是新时代体育发展的应有之义,我国民族传统体育高质量发展要紧紧抓住体育强国、教育强国、健康中国、文化强国等战略机遇,对新时代我国民族传统体育的战略机遇、现实挑战和推进策略展开深入研究。当前,我国民族传统体育面临话语权有待进一步增强、均衡的教育资源配置亟待优化、健康的发展需求亟需提升、固有的文化思维亟待消弭等制约其高质量发展的困局。面对中国式现代化提出的新要求,我国民族传统体育高质量发展应以多元发展的体育理念,彰显我国民族传统体育在体育强国中的作用;以普及提高的教育主线,优化我国民族传统体育资源配置;以跨界融合的健康导向,构建我国民族传统体育发展新格局;以“双循环”的发展格局,开启我国民族传统体育文化发展的新思路,希冀为促进我国民族传统体育高质量发展提供参考。

RCEP背景下广西跨境电商高质量发展策略

随着RCEP生效实施,中国与RCEP成员国经贸合作不断深化,跨境电商市场发展迅速,为广西跨境电商带来了空前发展机遇。深入分析RCEP生效背景下广西跨境电商发展现状以及面临的机遇与挑战,提出了广西跨境电商高质量发展的对策建议,为广西开拓RCEP成员国跨境电商市场提供借鉴与参考。

推动吉林省科技期刊高质量发展的策略探析

科技期刊是交流、传播科技创新成果的重要载体。为推动吉林省科技期刊发展,扩大科技期刊影响力,实现科技期刊社会效益及经济效益双提升,文章针对如何推动科技期刊高质量发展问题,分析科技期刊在社会发展过程中的重要性,以及高质量发展科技期刊的必要性,并围绕影响科技期刊质量的几个关键因素开展相关研究。研究结果表明,科技期刊的质量既反映了编辑出版产品的质量,又反映了办刊队伍的水平。随着媒体的融合发展,对编辑的要求逐渐复合化,要想推动期刊高质量发展,必须打造一支高水平、高质量的编辑队伍,从各方面各领域不断提高办刊质量。

高质量发展视域下我国医院临床医生科研状况、影响因素及应对策略

目的了解我国医院临床医生群体的科研状况及影响因素,探讨高质量发展背景下临床科研人才的规划与建设。方法选取我国东部、中部、西部8个省/自治区/直辖市,采用分层整群抽样法纳入40家医院,医院类型涵盖省级/市级/县级公立综合医院、公立中医医院、民营医院。调查临床医生开展科研工作的状况,应用二元Logistic回归模型分析临床医生参与科研工作的影响因素,并分析临床医生对科研困难的认知情况。结果共纳入3274名临床医生,50.3%的临床医生参与科研工作,91.3%的临床医生有明确的职业发展规划,其中将参与科研工作作为职业发展首要选择的临床医生占47.2%。性别、年龄、技术职称、医院类型、医院级别、对卫生技术人员职称评审实行成果代表作制度的赞同度、职业发展机会和平台可影响临床医生的科研工作参与情况(P<0.05)。临床医生在开展科研工作过程中面临的难题主要是临床业务繁重(占86.9%),其次是缺乏研究团队(占56.4%)、科研与临床脱节(占55.4%)。结论我国临床医生群体有明确的职业发展规划,但科研工作参与度一般,且面临着“临床业务繁重”“缺乏研究团队”等限制因素。建议二/三级公立医院要将科技创新作为重点任务,注重发挥科研工作对医疗服务高质量发展的重要支撑作用,持续推进研究型医院建设;公立医院要建立健全科研人才规划,完善科技人才培养、使用、评价和激励机制。

基于中药质量标志物的中药产业高质量发展技术策略

中药质量是中药安全有效的保障,中药质量关乎国民生命健康,也关乎中药产业的健康发展。以往中药质量研究与质量控制模式难以满足中药复杂体系的质量控制要求,需要在理论、模式、技术方法和研究路径上实现质的突破。在对中药复杂体系和产业特点客观分析的基础上,针对中药质量研究与质量控制现实问题,提出基于中药质量标志物的中药产业高质量发展技术策略。以此建立与中药临床效用密切关联、特有专属、整体评价和面向中药全产业链的质量标准和质量控制体系,并为行业监管提供科学、有效的“监管工具”,对于提高我国中药质量标准和质量控制水平具有一定的参考意义。

高质量发展视域下高校饲料专业学生社会服务能力提升策略研究

社会服务是高校的重要职能,高质量发展对高校学生社会服务能力的提升提出新要求。为此,本文从高校饲料专业角度出发,深入分析学生社会服务能力提升的逻辑起点,并针对其中的现实挑战提出了高校饲料专业学生社会服务能力提升的实践路径。以期培养高质量的饲料专业人才,为经济与社会高质量发展提供有力的人才保障与智力支撑。

民办高校高质量发展的转型策略与路径

在推动高等教育高质量发展的新征程中,民办高校是重要组成部分,其教育质量不仅深刻影响自身的发展轨迹,更关涉高等教育的整体水平。面对民办高校存在的一些挑战与困境,为实现其教育品质的持续提升与阶段性跨越,亟需转变办学理念,追求融合创新;转换教师角色,增强结构性认同;转化教学方式,增强数字赋能;转接培养场景,开发多元空间;转移服务重心,拓展高端样态;转调生态位序,塑造良好氛围。