高质量心肺复苏培训对提高医务人员基础生命支持精准性的效果评价

目的采用美国心脏协会(american heart association, AHA)心血管急救技能培训中心的培训课程内容与方法,通过高质量的心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)技能培训,来提高医务人员基础生命支持(basiclife support,BLS)精准性。方法随机选取南京大学医学院附属鼓楼医院205名医务人员作为研究对象,采用AHA心血管急救技能培训中心的培训课程与方法进行培训。培训内容包括成人单人BLS、自动体外除颤器(automated external defibrillator, AED)和球囊面罩装置的使用、团队调动、儿童和婴儿BLS、窒息抢救。评价方式为培训前后进行理论和操作考核,培训后填写半结构式调查问卷,结果培训前学员理论考核平均得分为(78±15.7)分,培训后理论考核平均得分为(94.4±7.2)分,差异有统计学意义(P<0.001);培训前学员心肺复苏术操作综合评分平均为(58.3±21.7)分,达标率仅为54.6%,达到精准要求比例仅占2.4%,培训后综合评分为(83.1 ±9.1)分.达标率97.1%,达到精准要求比例占30.2%,差异有统计学意义(P<0.0001);培训后调查问卷显示学员对本中心培训模式的评价很高.认为所学内容有临床实用意义:结论经培训,医务人员BLS精准性得到大幅度提升,并掌握了指南更新内容,但精准性还可进一步提高,且医务人员掌握高质量急救技能的意识需强化。

提高心肺复苏术培训质量的方法和效果评估

心跳骤停是公共卫生和临床医学领域最危急的情况之一,如不能得到及时有效的救治常导致患者即刻死亡。临床循证医学表明,心肺复苏术质量直接影响院内外心肺复苏结局。开展心肺复苏术培训,提高心肺复苏术质量,对于心脏骤停患者的救治至关重要。本文探讨提高心肺复苏术培训质量的方法及效果,为心肺复苏术教学提供新思路。

公众心肺复苏同质化培训师资团队的构建与管理

目的:探讨公众心肺复苏同质化培训师资团队的构建与管理方法,以提高公众心肺复苏培训效果。方法:制定公众心肺复苏同质化培训师资的选拔与管理方案,对新导师进行公众心肺复苏教学能力培训,同质化培训师资团队构建前后对新导师的理论、技能及教学能力进行评价。结果:入选导师713名。团队构建后导师的心肺复苏理论水平、操作技能、教学能力成绩及试讲教学能力满意率高于构建前(P<0.01)。结论:构建公众心肺复苏同质化培训师资团队,对师资开展规范化的培训及考核,有利于公众心肺复苏技术同质化培训的发展,促进公众心肺复苏技术的普及。

美国心脏协会BLS培训对护生心肺复苏质量掌握情况的价值

目的分析美国心脏协会BLS培训对护生心肺复苏质量掌握情况的价值。方法选择本校2021级护理大专学生80例,采用随机分组方式,将其分为观察组和对照组,每组40例。其中,对照组开展常规教学,观察组进行美国心脏协会BLS培训,对比两组护生对心肺复苏质量掌握的情况。结果在培训前,两组护生在性别比例、年龄以及理论、操作方面对比,差异无统计学意义(P>0.05)。经过培训,相较于对照组,观察组理论和实践操作得分更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生相比较于对照组护生,出现失误的情况概率更低,组间差异有统计学差异(P<0.05)。结论美国心脏协会BLS培训对护生高质量掌握心肺复苏具有显著价值,可以提升护生理论知识水平、实践操作水平,提高护生对于课程的满意程度,一定程度上提升护生的学习兴趣,值得在教学当中推广。

开展高质量同质化CPR培训对中学生CPR专业知识认知度的影响分析

目的:探究高质量同质化心肺复苏(CPR)培训对中学生加深旁观者心肺复苏专业知识认知度的影响。方法:于2020年7月~10月选取佛山市南海区某中学588名高一年级中学生作为研究对象开展CPR培训,按随机数字表法将中学生分为观察组290例和对照组298例,观察组由学生导师对中学生开展CPR培训,,对照组由本院急救培训中心专业导师对中学生开展CPR培训。比较两组中学生CPR培训前和培训6个月后理论考核评分、理论知识掌握情况、CPR操作质量评分和态度变化。结果:与培训前比较,培训后观察组、对照组学生CPR理论考核评分、CPR各项理论知识掌握率、各项CPR操作质量评分、有意愿实施和传播CPR者占比均显著升高,差异有统计学意义(P<0.05);但培训后两组间CPR理论考核评分、CPR各项理论知识掌握率、各项CPR操作质量评分、有意愿实施和传播CPR者占比差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:由学生导师开展高质量同质化CPR培训在改善中学生CPR理论知识掌握情况、提高中学生各项CPR操作质量、增强中学生学习和传播CPR意愿等方面可取得与急救培训中心专业导师CPR培训同等效果,且有助于缩短培训操作时间,减少对专业导师人力需求。

如何改善心肺复苏培训质量的研究进展

院外心脏性猝死（outofhospitalcardiacarrest，OHCA）发生率高，但是OHCA患者的生存率却很低。对旁观者开展心肺复苏（CPR）培训是改善实际CPR质量、提高OHCA生存率的重要手段。CPR培训质量的评估包括即时的理论与技能掌握效果以及中长期的知识巩固程度。通过理论考核以及模拟人技能操作评估培训效果，评估指标包括反映CPR质量的大部分参数。不同的教学方法、方式及学员本身的因素（如年龄、性别、身体因素、动机与态度等）也会影响CPR的培训质量。希望通过端正学员学习动机，根据其自身特点综合运用各种教学辅助器材开展个性化的CPR教学，同时建立标准化的考评指标体系，定期进行重复更新训练，以此优化即时的教学效果，巩固中长期的技能掌握程度。

高仿真模拟技术结合PBL教学法在心肺复苏培训中的应用

目的探讨和评价高仿真模拟技术结合PBL教学法在心肺复苏培训中的应用价值。方法对196名七年制学生进行心肺复苏理论讲授和演示后初步测试。结合PBL式教学法和智能化模拟教学模式,进行综合模拟演练并再次考核。比较两次成绩的差异并发放调查问卷统计对两次教学方法的评价及满意度。结果培训后再次考核成绩较初步测试成绩有显著提高,P<0.05。对高仿真模拟技术结合PBL教学法评价高于传统教学方法。结论高仿真模拟技术结合PBL教学法在心肺复苏培训中具有很高的应用价值。

高仿真模拟人在大学生心肺复苏术培训中的应用效果研究

[目的]评价高仿真模拟人在大学生心肺复苏术培训中的应用效果。[方法]对113名非医学专业大一本科生进行心肺复苏教学,随机分为实验组(高仿真模拟人)56名和对照组(传统模拟人)57名,培训结束即刻和1个月后进行理论和操作测试,并用视觉模拟评分(VAS)评估急救自信心和教学满意度。[结果]培训结束即刻,两组理论成绩相近,但是实验组胸外按压(t=30.49,P<0.01)和人工呼吸(t=14.97,P<0.01)成绩明显优于对照组,此外,实验组学生表现出更强的急救信心(t=30.49,P<0.01),且对教学效果更为满意(t=13.23,P<0.01),1个月后实验组理论知识和人工呼吸技能保留较好,而对照组理论和操作成绩均下降显著。[结论]采用高仿真模拟人进行大学生心肺复苏术教学培训可有效提高学生操作能力。

新型高仿真急救护理技能培训模式在心肺复苏中的应用

目的:探讨新型高仿真急救护理技能培训模式在心肺复苏的应用效果。方法:2016年9月至2017年11月,选取深圳市第二人民医院急诊科护士60名,采用随机数字表法分为观察组与对照组,每组各30名。对照组采用传统心肺复苏急救护理技能培训方法,观察组采用新型高仿真急救护理技能培训模式,比较两组护士培训前后理论与技能操作考核的分值情况及学员满意度。结果:经培训后,对照组护士理论考核分数(78.31±6.92)分,操作考核分数(81.94±4.36)分;观察组护士理论考核分数为(82.89±4.97)分,操作考核分数(85.82±3.97)分,观察组理论及操作成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05);观察组护士对培训模式的满意率也优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论:新型高仿真急救护理技能培训模式在心肺复苏应用,高效、快捷,可明显提高急诊护士心肺复苏急救操作能力和业务水平。

高质量心肺复苏的应用与应对策略研究现状

高质量的心肺复苏是影响患者预后的重要因素。如何提高救护者心肺复苏的质量是一个亟待解决的问题。本文就高质量心肺复苏的应用与应对策略研究现状进行综述,以期为实施高质量心肺复苏提供参考。

影响基层医院医护人员心肺复苏培训质量的研究

目的:探讨影响心肺复苏术掌握相关因素,为提高基层医院医护人员心肺复苏培训效果提供相应的方法。方法:对2011-2013年参加心肺复苏培训的乡镇医院450名医护人员考试成绩进行回顾性分析。结果:医护人员的急救意识、培训方式、培训间隔时间、工作环境、疲劳等对心肺复苏培训效果有影响。结论:在加强对基层医护人员培训的同时,探索使用PDCA的管理方法,建立CPR技能评价与长期培训效果评价机制,规范CPR培训与复训,才能提高基层医护人员心肺复苏培训质量。

压腰提臀法对公众心肺复苏培训胸外心脏按压质量的影响

目的观察压腰提臀法对公众心肺复苏培训胸外心脏按压质量的影响。方法选取2019年3月1日~2019年6月30日广东省佛山市南海区人民医院急救技能培训中心招募的120名未接受过心肺复苏培训的群众作为研究对象,采用抽签法将其随机分成试验组与对照组,每组各60名。两组均参加中国红十字会救护员培训课程的心肺复苏理论知识学习,并强调高质量胸外心脏按压的三个要点,试验组在对照组的基础上应用压腰提臀法。比较两组的按压深度达标率、按压速率达标率、胸廓充分回弹率及操作者的主观疲劳程度。结果试验组的按压深度达标率与胸廓充分回弹率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组的按压速率达标率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组的主观疲劳程度低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论压腰提臀法能提高公众心肺复苏培训中胸外心脏按压质量,主要体现在能提高按压深度达标率、胸廓充分回弹率以及减轻操作者的疲劳程度,值得在公众心肺复苏培训中推广。

胸外按压姿势是高质量心肺复苏需要注意的细节之一

心肺复苏是挽救心脏骤停患者的最后一道屏障,是一项需要多学科多人员通力协作的系统工程,提高心肺复苏成功率需要实施高质量的心肺复苏技术,心肺复苏技术的每一个环节都会对心肺复苏效果及患者转归产生深远影响。正确的胸外按压姿势也是保证高质量心肺复苏胸外按压效果的不可忽视的细节之一。

院前急救辅助人员心肺复苏质量的现况及专业培训效果分析

目的探讨院前急救辅助人员心肺复苏质量的现况及专业培训效果。方法以2020年8月大连市急救中心某四个分站从事院前急救工作的28名院前急救辅助人员(驾驶员和担架员)为研究对象,按照《2020年AHA心肺复苏及心血管急救指南》,以模拟人为对象进行心肺复苏考核,分析影响合格率的主要原因并进行专业的心肺复苏培训及演练,1个月后再次按照同一标准进行考核。对比培训前后急救辅助人员急救技能知识掌握情况、心肺复苏考核结果、实际能力和培训满意度。结果培训后急救技能知识掌握情况中急救意识、基本理论、前沿理论、止血、包扎固定、搬运、心肺复苏和操作流程评分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后心肺复苏考核合格率为100%,高于培训前的40.63%,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后心肺复苏质量中操作流程及动作要点、按压中断情况、按压质量、通气质量评分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后实际能力中实操能力、评估能力、沟通能力和学习能力评分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后培训方式满意度中急救技术、急救指导、急救时间和培训态度评分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对院前急救辅助人员开展心肺复苏专业培训,能够提升对急救知识和技能的了解和掌握,提高实际能力,促进心肺复苏质量的提升。

基于实时视听反馈的不同教学方法在医学生高质量心肺复苏教学中的应用研究

目的评价基于实时视听反馈的不同教学方法在医学生高质量心肺复苏教学中的应用效果。方法选取2019年9月—2020年9月在内蒙古自治区人民医院实习的120名本科生和62名住院医师规范化培训学员(住培学员)作为研究对象,120名本科生采用随机数表法随机分为传统教学组(60人)和基于标准化患者的情景模拟联合案例法教学组(情景模拟教学组,60人),62名住培学员为边看边练教学组。三组医学生均接受心肺复苏培训3学时,培训前后对三组医学生进行技能考核,培训后三组学生填写对于课程和教师的满意度的问卷调查,项目包括:教学方式、教师教学、自我表现、团队合作。结果三组医学生培训后心肺复苏技能测试项目[包括综合成绩、按压深度正确得分、按压频率正确得分、胸外按压比例(CCF)和过度通气得分]比较,情景模拟教学组和边看边练教学组的上述指标优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训前后的技能测试成绩比较,传统教学组的综合成绩、按压频率正确得分、CCF成绩培训后有提升,差异有统计学意义(P<0.05);情景模拟教学组和边看边练教学组培训后所有指标(综合成绩、按压正确得分、按压频率得分、CCF、过度通气得分)的测评成绩较前均有优化,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷结果显示:情景模拟教学组和边看边练教学组的医学生对教学方式、教师教学、自我表现和团队合作方面的评分优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实时视听反馈有助于提升心肺复苏的质量,基于标准化患者的情景模拟联合案例法教学和边看边练教学在高质量心肺复苏技能培训中的效果优于传统教学,医学生对上述两组的教学更加满意。

SimPad反馈系统运用于规范化培训住院医师心肺复苏考核的体会

目的研究SimPad反馈系统在规范化培训住院医师心肺复苏考核标准化中的作用。方法纳入广州医科大学附属第二医院2018年新入职的规范化培训住院医师91例,运用SimPad反馈系统的方法进行心肺复苏考核考核,SimPad系统实时记录胸外按压和人工通气的操作参数。结果在3个周期心肺复苏操作过程中,平均按压深度为(51±7) mm,平均按压频率为(129±17)次/分,平均按压深度正确率为50%,平均按压正确率为27%,平均按压回弹正确比率为54%,平均中断时间(22±9) s,按压部位以及按压与通气比率的正确率均为100%。在通气部分,平均通气量(516±151) m L,其中通气量过少的比率占30%;通气量过多的比率占19%。根据反馈报告提示,心肺复苏总分为(70±20)分。结论 SimPad反馈系统可以使CPR考核过程标准化。

心肺复苏实时反馈系统在心肺复苏培训中的效果研究

目的观察在心肺复苏(CPR)培训中应用高仿真模拟人联合心肺复苏实时反馈系统对培训效果的影响。方法采用对照研究的方法,157名住院医师规范化培训医师按培训方式不同分为两组,A组为高仿真模拟人组(78人),B组为高仿真模拟人联合心肺复苏实时反馈系统组(79人)。两组进行心肺复苏培训后,对两组人员进行考试。理论考试依据2015年心肺复苏指南更新版进行评分,操作考试由心肺复苏反馈系统根据胸外按压的有效率系统生成评分,并进行数据统计分析。结果两组的理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组的平均有效按压率、按压频率及胸廓回弹速率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心肺复苏培训中应用高仿真模拟人联合实时反馈系统监测CPR质量参数能有效提高心肺复苏培训的效果,提高规培医师的胸外按压质量。

以模拟场景为导向对在职护士进行心肺复苏培训的研究

目的研究以模拟场景为导向结合高仿真电脑模拟人对护士进行心肺复苏培训的效果。方法2013年1月-2018年6月首都医科大学宣武医院招收的各地护士学员148名进行心肺复苏技能培训.根据2013年1月-2015年10月招收的93名学员为对照组,,2016年1月-2018年6月招收的55名学员设为干预组,两组理论授课内容一致.对照组是利用高仿真模拟人能够做出的模拟人体的生理反应简单模拟方式进行培训.干预组以模拟场景为导向结合高仿真模拟人进行心肺复苏培训,培训过程采用“案例介绍一实施抢救一课后反馈”的形式运行,重点培训护士的非技术能力(决策能力、团队合作、应变能力、护患沟通和组织协调等)。比较两组培训后CPR操作技术考核成绩、满意度调查及自我评价。结果培训后两组操作技术成绩差异无统计学意义(P>0.05),干预组的决策能力、团队合作、应变能力、护患沟通和组织协调等非技术能力自我评价结果显著优于对照组(P=0.001),干预组对培训课程内容、培训模式的满意度均高于对照组(P<O.05)。结论以模拟场景为导向结合高仿真模拟人进行心肺复苏培训可以提高护士非技术能力,提高护士对教学模式的满意度。

高质量心肺复苏抢救心脏骤停患者的应用效果

目的:探究高质量心肺复苏(CPR)抢救心脏骤停(SCA)患者的应用效果。方法:收集2020年1月—2023年1月广东省人民医院珠海医院急危重症医学部接受CPR的SCA患者173例资料为研究对象,2020年1月—2021年7月为施行常规CPR抢救的对照组(n=78);2021年8月—2023年1月为实施高质量CPR抢救的观察组(n=95)。比较两组自主循环恢复(ROSC)比率、CPR成功率,ROSC患者自主心律恢复时间、自主呼吸恢复时间、自主意识恢复时间,存活者复苏后不同时刻格拉斯哥(GCS)评分。结果:观察组ROSC比率、CPR成功率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者自主心律恢复、呼吸恢复、意识恢复短于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组存活者复苏时、复苏后12 h及复苏后24 h GCS评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:高质量CPR抢救SCA患者成功率较高,利于患者自主心律、意识、呼吸及循环的恢复,且复苏后患者神经系统恢复较好。

高质量心肺复苏在院前急救护理中的有效性研究

评估院前急救护理行高质量心肺复苏的效果。方法:以110例院外心脏骤停患者为样本,经随机法进行样本的分组,有质量组和基础组,样本量均是55例,前者行高质量心肺复苏,后者行基础心肺复苏,样本在2021年1月-2022年1月入选,统计急救成功率,观察体征,记录急救时间,并调查满意度。结果:统计各心脏骤停患者的急救成功率,在质量组达到41.82%(23例),检验后比基础组的18.18%(10例)高,P<0.05。心肺复苏前统计各患者的心率、血压等指标,在质量组和基础组无差异,P>0.05。心肺复苏后统计各患者的心率、血压等指标,均改善,在质量组比基础组高,P<0.05。统计各患者的急救时间以及恢复时间并检验,在质量组均比基础组短,P<0.05。统计心肺复苏的满意度数据并检验,在质量组达到80.00%(44例),检验后比基础组的56.36%(31例)高,P<0.05。结论:高质量心肺复苏下能恢复体征,较短抢救时间下,能提高抢救成功率。