坚守儿童立场:高质量师幼互动的逻辑支点

随着《幼儿园保育和教育质量评估指南》的颁布,作为过程质量观关键评价指标之一的师幼互动质量已成为理论与实践界探讨的焦点。学前教育理论与实践工作者均已意识到高质量师幼互动于过程质量的重大价值,且近年来倾向认为坚守儿童立场是提升师幼互动质量的有效策略。然对于高质量师幼互动的内涵、坚守儿童立场的核心要义及坚守儿童立场如何提升师幼互动质量的机理有待做正本清源的厘清与阐述。在廓清高质量师幼互动内涵和儿童立场内涵的基础上,阐释了坚守儿童立场的三层面核心要义。这三层面的核心要义构成了一个逻辑支点,共同支撑着互动主体的平等双向性,互动过程的视域融合性和互动结果的同频共振性。

对话有温 策略有度——基于高质量师幼互动,培养幼儿探究能力

高质量的师幼互动是指教师与幼儿在教育教学过程中建立的一种积极的互动关系。这种关系的基础在于教师要站在幼儿的角度思考问题,理解和尊重每一位幼儿的需求。