贯彻高质量发展理念,培养高质量技术技能型人才——制造业高质量发展背景下,机电一体化技术专业学生培养

制造业的高质量发展对高职制造类专业培养的技术技能型人才提出了更高要求。安徽工业经济职业技术学院机电一体化技术专业秉持"贯彻高质量发展理念,培养高质量技术技能型人才"的改革之心,进行学生培养的改革实践。通过"校行企多主体协同培养"的人才培养模式为培养高质量技术技能型保驾护航、"一机一线"的课程体系为培养高质量技术技能型人才提供必备的理论知识和技能磨炼实践、教学方式的"五大转变"保障、检验高质量技术技能型人才的培养成果,全力培养高质量技术技能型人才。

职业教育高质量发展背景下土建类专业高素质技术技能型人才培养路径探索

当前,我国城市现代化建设进入了新的发展阶段,建筑工业化的速度不断加快。为了提高建筑工业化、数字化、智能化水平,迫切需要培养一批面向生产一线,理论知识扎实,实践能力娴熟,同时创新能力、科研能力过硬的高素质技术技能型人才。结合我校土建类专业人才培养现状,学校人才培养方案与企业需求脱节,学生实践能力不足等问题显著。因此,本文通过深化产教融合、构建模块化课程体系、优化课程教学设计,推动教法和教材改革等途径和方法,使土建类专业高素质技术技能型人才的培养与智能建造、建筑工业化协同发展趋势相匹配,对加快建筑产业高质量发展、推动我国现代化建设具有重要的意义。

高职院校学生高质量就业的困境与进路——基于技能型人才核心能力培养的视角

就业是最大的民生,高质量就业则是经济社会健康发展的基本保障。基于高职院校技能型人才核心能力培养的视角,从技术技能人才成长规律出发,分析当前高职院校技能型人才核心能力培养与高质量就业的逻辑关联,剖析当前高职院校技能人才能力培养的研究概况与现实困境。研究发现,目前高职院校学生就业存在就业岗位替代风险加剧,专业能力培养有待提升;新就业形态灵活性提高,创新能力培养有待完善;数字时代就业形势变化,数字能力培养有待加强等问题,提出强化专业一体化建设,厘定“职技匹配”的人才培养定位;深化产教融合,构建“创技融合”的人才供给格局;加强数字化转型升级,打通“数技协同”的人才成长通道,以期进一步提升高职院校技能型人才供给能力。

技术技能型人才培养质量关键影响因素研究

从全面质量管理的视角出发,运用AMOS26.0软件构建结构方程模型,对技术技能型人才培养质量的主要影响因素和内在关系进行分析,证实模型有较好的拟合度。结果表明,过程控制与管理是主要影响因素,而培养方案制定、双师型教师队伍建设和学生动手能力培养是提升培养质量的关键因素。

高质量就业发展视域下技能型人才培养思路

就业是最大的民生,亦是衡量高职人才培养成功的重要指标。随着产业结构的不断调整和技术革新的加速推进,各行各业正在加快向高端化、智能化、绿色化转型升级,不少企业生产一线发生了翻天覆地的变化,对技能岗位提出了新要求与新标准。为推动技能型人才实现高质量充分就业,高职院校要更加注重技能型人才培养的专业设置、目标设定、培养方案、实践训练及课程设置,强化就业服务,促进技能型人才素质、规模、结构与新质生产力的发展相适应,满足社会对于高素质、高技能人才的需求。

基于高质量发展的建筑类技术技能型人才培养体系构建

建筑业的快速发展增加了对专业人才的需求。落实高质量发展理念是对人才的能力和素养培养提出的新要求。为进一步提升建筑类人才的培养质量,本文对培养工作方法、教育体系、实践活动作出创新,以产业的需求和发展实际为参考,完成人才培养工作的顶层设计,在促进学生高质量发展与就业的同时,为建筑产业规范化、有序化、科学化的发展提供强有力支撑。

基于全面质量管理的高质量技能型人才培养体系构建

高质量技能型人才培养体系既是响应国家发展战略与支撑职业教育发展的必然要求,也是实现个人全面发展的必然要求。全面质量管理是一种管理理论,它以质量为中心,以全员参与为基础,通过提高顾客满意度,使所有成员及社会受益,从而达到长期成功。基于全面质量管理的高质量技能人才培养体系建构依循“一个过程、两大支柱、三个全面和四个阶段”的理论逻辑,形成了以培养目标系统为指南、以培养过程系统为核心、以培养评价系统为关键、以培养标准系统为依托的四维循环体系。实践中高质量技能型人才培养体系的运行路径需牢牢把握“高质量”风向标,将“目标系统—过程系统—评价系统—标准系统”灵活嵌套于全面质量管理“PDCA”循环中,从而推动高质量技能型人才培养体系不断走向成熟与完善。

终身职业技能培训制度促进高质量充分就业的时代意蕴与推进路径

结构性矛盾已成为我国就业领域的主要矛盾,为实现高质量充分就业,终身职业技能培训制度应加快完善进度,弥补现有职业技能培训体系不足,保障个体适应未来就业趋势。同时,转变其功能,定位于促进社会就业公平、优化就业市场资源配置和推动个体可持续发展三个维度。终身职业技能培训制度的核心在于构建培训对象覆盖城乡全体劳动者,培训周期从劳动预备到劳动者实现就业、创业,贯穿劳动者学习和职业生涯全过程的终身职业技能培训体系。其未来的完善与推进路径应注重技能人才培养的高端化、一体化和连续化,技能习得授受的数字化、多元化和智能化,技能培训服务的泛在化、区域化和融合化。

优化技术技能型人才培养模式,提高中职人才培养质量——以会计专业为例

专业技术技能是中职人才培养的重要目标,是决定中职人才培养质量的关键因素。当前中职技术技能型人才培养仍存在教育经费不足、渠道单一、教学标准和体系不科学、专业师资力量薄弱、师资结构不合理等问题。提高中职人才培养质量,要通过探索多元办学模式,拓展实习实训空间;创新专业教学标准和体系,促进与职业标准和技能过程的对接;实施人才强校战略,提升教师课程教学和实训指导能力;构建以实践教学占主导的人才培养模式等方式,优化中职人才培养模式。

浅析现代职业院校教育质量评价的四大导向——基于高阶技术技能型人才早期培育的视角

所谓高阶技术技能型人才,是指技术技能型人才中的高级技师、高级工程师及其以上的技术技能型人才。现代职业院校只有培养更多的高阶技术技能型人才,才能彰显其在我国教育从大走向强中的地位与价值,这就需要对现代职业院校的教育质量评价导向进行重塑。基于高阶技术技能型人才早期培育的视角,现代职业院校教育质量评价应树立四大导向:学术性与职业性的统整、技术理性与解放理性的共生、内适性与外适性的和谐、科学性与人文性的并举。

高职教育高素质技术技能型人才培养质量研究

我国高职教育已经发展多年,目前高职教育已经进入更为注重自身内涵发展的历史时期.在我国教育部颁发的有关高等职业教育的发展规划当中,规定将高职教育高素质技术技能型人才的培养作为当前我国高等职业技术教育院校发展的核心任务.高等职业技术教育作为我国高等教育体系中的重要一环,在其人才培养的质量问题方面展开研究,能够进一步促进我国高等职业技术教育的进步,提升高等职业技术教育的办学质量.

基于高质量发展的食品智能加工技术专业“2+3”中高职衔接人才培养模式研究

近年来,新疆维吾尔自治区印发了《新疆教育现代化2035》和《加快推进新疆教育现代化实施方案(2018-2022年)》等系列文件,要求巩固中等职业教育发展基础,推进高等职业教育改革创新,全面部署新时期职业教育改革与发展,积极构建现代职业教育人才培养体系,培养大规模的高素质劳动者和技术技能人才。党的二十大报告指出,加快建设高质量教育体系,实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。

区块链何以赋能成人技能认证高质量发展

有效建立各利益相关主体间的信任机制是成人技能认证高质量发展的关键。区块链技术具有数据透明、不易篡改、可追溯等优势,被认为是解决信任与安全问题的理想方案。将区块链技术应用于成人技能认证,可促进数据开放共享与多源融汇,增强数据安全保障与溯源核验,构建按需定制的信任规则机制,驱动多主体参与的协同式治理,为成人技能认证高质量发展提供新动能。而利用区块链技术建立与维系利益相关主体间的信任关系,进而构建稳健的成人技能认证信任生态,是推动成人技能认证高质量发展的核心要义。区块链技术应用可贯穿技能认证数据生成、流通与反馈的全链条,通过促进短期信用与长期信任的互动共生与累进转化,助力构建以信任为核心的成人技能认证系统。在就业优先战略背景下,区块链赋能成人技能认证高质量发展,还需弥合信息鸿沟,降低用工关系中的信息不确定性;降低交易成本,筑牢成人技能认证高质量发展的基础支撑;激励多方协同,营造多主体协同参与的技能认证生态。

技能型人才培养的价值意蕴、域外经验与发展对策

作为衔接学校教育与社会生产的关键要素,技能型人才是建成教育强国的基础支撑、实现高质量发展的人才基础、联通学校与社会的技能桥梁,具有耦合教育与生产的育人功能。梳理域外经验发现,技能型人才的培养正经历三个重要转向:从寻求外在认可转向追求内在质量,从关注教育投入转向注重结果产出,从加强政策引导转向落实组织协同。我国技能型人才培养过程中,仍面临着学校“就业难”与企业“招工难”并存的结构性就业矛盾、人才培养观与人才使用观的异步问题、多元主体参与办学的合力不足等困境。当前我国技能型人才培养还需坚持质量为要,优化技能型人才培养的供给侧结构改革方案;树立结果导向,完善技能型人才培养的全过程质量保障体系;鼓励多元参与,健全技能型人才培养的办学共同体。

关于职业教育校企合作培育技能型人才的思考

为更好地培养技术技能人才,新修订的《中华人民共和国职业教育法》对产教融合、校企合作提出了新的要求,鼓励行业组织、企业参与职业教育专业教材的开发,将新技术、新工艺、新理念纳入教材。校企合作是工学结合的前提和基础,是培养学生职业技能和职业素养的重要途径,是促进学生精准就业、高质量就业的必然趋势。为了更好地为区域产业的发展服务,校企合作培养模式意义重大。推行“校企合作”人才培养模式的意义专业设置与产业需求对接,促进校企共同发展。职业学校根据地方工业经济发展,通过调研了解企业对职业工种的需求和数量,可以促进学校进行专业调整,确立重点专业发展方向,契合产业发展需求。

河南省技术经纪人高质量培养对策研究

[目的]研究河南省技术经纪人高质量培养对策,以提高技术转移人才队伍质量,加快科技成果转化效率。[方法]通过对河南省技术经纪人从业环境、培养现状的分析,结合国内其他国家技术转移人才培养基地调研情况,提出河南省技术经纪人高质量培养的对策。[结果]针对人才培养存在的人员框架不合理、配套政策缺失等相关问题,通过教研实训,提出了制定科学目标、创新培养方法、加强实践锻炼等解决方案。[结论]技术经纪人高质量培养对河南省聚力建设国家创新高地、塑造发展新动能、培育发展新优势具有重要意义。

高职院校促进人才高质量就业的策略

职业教育与经济社会发展关系紧密,承担着为区域经济社会发展培养技术技能人才的责任。随着经济的快速发展和科技的不断进步,各行各业对高素质技术技能人才的需求日益增加。作为培养应用型人才的重要基地,高职院校面临着如何更好地对接行业需求、提升人才培养质量的挑战。近年来,尽管高职院校在专业设置、教育教学等方面取得了一定的进展,但部分院校在人才培养的针对性和实用性上仍存在不足,需不断优化改进。

现代航空装备技术技能人才学习特征与教学对策研究

当前,职业教育教学模式和人才培养方案大多滞后于航空产业的快速发展对技术技能型人才的要求,导致部分职业院校培养的航空装备技术技能人员无法快速适应行业、企业现代岗位的需求。文章针对高职院校航空装备相关专业学生学习特征及培养模式进行分析,以优化培养对策,做到有的放矢,为进一步提高职业教育水平提供参考,从而让更多的优秀人才进入国防航空工业体系和一线作战部队,为助力国防现代化和部队战斗力生成提供一定的支撑。

助企引智:构建企业技术创新与人才引进的高效机制

助企引智是指通过引进国内外优秀的人才和智力资源,为企业提供技术支持、提升创新能力和市场洞察力,从而推动企业实现高质量发展。为深入推动助企引智活动,政府能制定相关政策,提供资金和税收优惠等扶持,吸引更多企业投身引智活动,并创造一个优良的创新环境,构建灵活且透明的引智机制。通过与各类科研机构、高等学府和企业的合作,增强对引智专家的吸引力,提供优厚的待遇和发展空间,确保他们在企业中尽展所能,并与企业形成良性的互动和合作关系。

物业管理 高质量人才培养任重道远

随着我国物业管理逐步从传统的“四保一服”的基础业务向设施管理、资产管理、租赁管理、智能化管理等智慧化、生态化以及跨界化的趋势发展,传统的物业管理组织架构以及人才结构都面临着转型升级的挑战。物业行业对高质量人才的需求,不再仅限于传统的建筑、水电、绿化等领域如今还需要掌握信息技术、公共关系管理、金融和社区运营等知识的复合型专业人才。可以说,这种人才转型对于一个原先准入门槛低、行业从业人员整体文化水平和学历水平偏低的行业,任重而道远。