基于“输入假说”理论的高职英语写作教学实证研究——以北京农业职业学院英语写作教学实践为例

基于文献研究,利用Krashen"输入假说"理论,在写作课教学中引导学生增加英语经典语句、经典语篇储备,以期提高学生在句式、语法、用词、搭配等方面的英文写作质量。教学实践证明,高质量语言输入对学生的英语写作产生了积极影响,是有较强的实效性。

在英语课堂教学活动中鼓励学生不说汉语

这是一堂小学三年级的英语课，在完成基本的单词教学和句型教学之后，我希望学生能够运用本课所学的知识，在小组内完成对其他小组成员父母基本情况的调查活动，实现语言的综合输出。为了让学生明确我的要求，我先和一个学生进行了简单的示范。 然后，我宣布小组活动正式开始，还特意叮嘱学生：“No Chinese，please．”（请不要用汉语。）然而，我在巡视课堂的过程中，却一再听到学生夹杂着汉语的交流。