儿童、青年与老年人在知觉和高阶元认知监控上的年龄差异

元认知是以监测和控制为核心的动态调节活动。本研究以9岁儿童、年轻人和老年人为研究对象,分别采用选点任务和词对学习任务,在知觉元认知和高阶元认知层次考察元认知监测和控制及其关系随年龄变化的特点。结果显示:(1)儿童的知觉元认知和高阶元认知监控能力大都低于年轻人;(2)老年人的知觉元认知能力与年轻人相似,但高阶元认知能力则低于年轻人;(3)老年人和年轻人一样能够在记忆监测中利用控制线索,而9岁儿童尚未表现出这种能力。本研究从发展的角度,支持了知觉元认知与高阶元认知能力具有领域特殊性的理论假设,并对监测和控制的关系发展进行了讨论。

元认知的领域特殊性：来自知觉和高阶层次的证据

该研究通过三个实验,分别考察了知觉元认知和高阶元认知是否均具有跨任务的领域特殊性.实验1选取26名大学生被试,探讨了视知觉领域内两个任务上元认知之间的关系.实验2选取30名大学生被试,探讨了个体对词语和图片任务的记忆监测能力之间的关系.实验3选取30名大学生被试,探讨了个体在呈现方式不同的两个词语记忆任务上,记忆监测能力之间的关系.结果表明,无论是知觉元认知还是高阶元认知,不同任务上的元认知能力并不相关,说明知觉元认知与高阶元认知能力在任务水平上具有领域特殊性.

元认知:领域一般还是领域特殊?

元认知是人们反思和监控自己的知觉、想法和行动的能力。近期,有研究者将元认知划分为知觉元认知和高阶元认知两种类型,探讨元认知究竟是领域一般性能力还是领域特殊性能力。该文从知觉元认知和高阶元认知比较的角度入手,整合相关的认知神经机制研究,提出了元认知的层级结构模型,试图回答元认知的领域一般和领域特殊性问题。未来研究可以对该理论进行多角度检验。