指向核心素养的高阶思维研究

落实核心素养和学科核心素养,实现深度学习,必然指向学生的高阶思维发展。在综合各类高阶思维研究的基础上,详细阐述了核心素养视域下高阶思维的内涵、特征、要素及实施路径。从时间和空间上提出了高阶思维的基础要素、结构要素、层次要素、目标要素。从实施过程上提出了素养目标、主体教学、劣构领域和学本评估四种培养路径。