跨学科写作高阶思维支架的搭建及反思——以城市湿地的价值与应用发言稿写作指导为例

跨学科写作是整合两个及以上学科背景、学科思维来解决真实的问题的写作。跨学科写作需要教师提供相关的写作思维支架帮助学生触发写作思维。结合高中地理城市湿地研究性学习,以“城市湿地的价值与应用”发言稿为任务,从相关性、丰富性、关联性、严谨/专注性、迁移/递归性几个方面帮助学生深入理解湿地对于城市环境的意义与作用,从而完成基于真实问题的跨学科写作。