物理学科核心素养与认知思维深度融合的可视化教学研究——以沸腾概念的可视化研究为例

教育改革的一个核心问题和攻坚的难点是如何在课堂教学中有效落实课程标准的基本理念,运用可视化教学能够发展学生逻辑思维和高阶认知思维,促进学生学科知识的结构化、体系化建构,能为学生建造物理与社会生活之间的“智慧桥梁”。在论述可视化教学对培养学生物理学科核心素养和发展学生高阶认知思维作用基础上,通过对沸腾概念的可视化研究,阐述在课堂教学中以学生为中心,将教学逻辑转变为学习逻辑,把物理知识与高阶认知思维、逻辑思维、学科核心素养深度融合,逐步打开并扩充学生科学思维和人文情怀的“盒子”。

“语言、思维、认知层级的高阶认知”学术研讨会在贵州民族大学召开

12月26日上午，国家社科基金重大项目开题会暨“语言、思维、认知层级的高阶认知”学术研讨会在贵州民族大学召开，来自中国社会科学院、北京大学、清华大学、首都师范大学、北京第二外国语学院、《科学中国人》杂志社及贵州民族大学专家学者十余人对该项目进行了评估和建议，