深度学习视域下数学变式教学的高阶设计

深度学习视域下变式教学的高阶设计是发展学生高阶思维、培养学生学科核心素养的重要路径.研究者从试题和提问两方面论述变式教学的高阶设计准则,认为教师在试题设计时应重视教材开发、注重循序渐进、聚焦核心概念、渗透思想方法,在提问设计时应做到讲究适度、精简集中、能动启发.

骨干教师培训课程的高阶设计模式——以北京市海淀区导师制研修课程的本土化开发为例

骨干教师具有鲜明的专业发展特点、独特而多元的发展需求,如何针对这类教师群体进行培训课程设计一直是教师培训领域的难点。以北京市海淀区导师制研修项目为例,从课程理念与课程设计、课程实施、课程评价三个方面对骨干教师培训课程的高阶设计模式进行阐释和分析。

指向高阶思维能力培养的小学英语综合实践类作业设计与实践

小学英语综合实践类作业不仅可以有效解决作业形式单一、内容枯燥等问题,而且有助于培养学生的分析、综合和创造等能力。本文结合具体案例,探讨如何将语言学习与思维训练有效地结合起来,设计出能满足小学英语课程教学实际需要的综合实践类作业,在实现英语作业减负增效的同时,提高学生的问题解决能力,发展学生的批判性思维能力,培养学生的创新性思维能力,以此促进学生高阶思维能力的不断提升。

高阶思维课堂模式在高校信息化教学中的实践探究

新时代对人才素质的要求更偏重于提炼、分析、创新、决策、合作、批判等高阶思维能力。着眼未来发展,培养高阶思维人才,高校课堂必须聚焦高阶思维能力培养。对国内外高阶思维的相关研究进行借鉴,在信息化教学中进行实践研究,通过开展教学活动、评课汇报、案例交流、指向高阶思维培养的课堂设计等活动,有利于逐步优化高阶思维课堂的实践模式和设计方案。