大学英语词汇教学探索

词汇问题影响语言知识水平和交际能力。词汇学习需要通过老师精心策划和正确引导予以加强。文章从三个方面对词汇教学进行探索:教师应让学生明确并优先掌握高频率词和基本范畴词;教师要向学生传授词汇学习技巧;教师应着力培养学生良好的学习习惯和兴趣,引导学生自主学习。

语境参数视角下主题词范畴的翻译机制——以莫言代表作《生死疲劳》的主题词“死”为例

范畴分为三类:典型范畴概念、域内范畴概念和跨域范畴概念。通过分析《生死疲劳》中523个主题词"死"的英译,结果发现在语境参数因子的参照下,49.2%的主题词"死"被译为典型范畴概念,译者采用直译、替代和少数修辞的翻译策略;5.7%的主题词"死"被译为域内范畴概念,译者采用语义转换的翻译策略;34.4%的主题词"死"被译为跨域范畴概念,译者考虑到文化、语体风格、认知模式、西方受众心理等因素,采用了元韵、婉言、转喻、潜喻、拟人、省略、反译、归化、词类转换等各种各样的修辞手法和翻译策略,以提升译文的可读性和欣赏价值;另有10.7%的主题词"死"被整段删除。

“语用”假象下的思考

新课标理念下，“语用”这个高频率词，显然成为了语文课堂教学的新航标。但是，部分教师盲目解读、机械操作，把新课标提出的“语用”观单纯指向“听、说、读、写”基本技能和方法的指导训练，而无暇顾及学生情感、态度、价值观的培养。其实，三维目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，一个都不能少。

变革的开始

秋季了，先是雨后是风，变化一点一滴地从叶子的颜色上显现。今年中国政治的高频率词是改革，明确了要动利益集团的奶酪。企业说的最多的是变革，转型升级的智慧说了好几年，行动滞后，因为环境刚开始有点凉。

走进自闭症障碍儿童的世界

自闭症障碍（简称“ASD”），对一般人群而言较为陌生，但在国际学术刊物上，“ASD”已成为一个高频率词。英国的一项调查显示，每1000名儿童中就有6名是自闭症障碍儿童；在美国，对被贴上“ASD”标签儿童进行的各项教育干预工作在过去15年中剧增；