积极心理引领育人:职业学校“魅力德育”整体构建与实践研究

积极心理学视阈下,江苏省扬州商务高等职业学校"魅力德育"工作室遵循思想政治工作规律、教书育人规律、职业学校学生成长规律,以"仁爱思想、人本理论"等为基础,以培养"品行好、技能强、素质高、能力优且具有一技之长"的魅力职校生为目标,以建构"魅力德育目标、魅力德育环境、魅力德育队伍、魅力德育课堂、魅力德育活动"为主要内容,整体构建了职业学校魅力德育体系,有效提升了职业学校魅力德育影响力。

发挥教研引领作用 打造魅力德育课程

发挥职教教研的引领作用，打造魅力德育校本教材，提升学生的道德素养；打造魅力德育课堂，搭建学生成长的舞台；打造魅力德育教科研，拓展师生发展的新时空；促进师生在教与学的互动中科学、全面、和谐地发展，提高德育课的实效性。

基于茶文化的高职院校魅力德育问题研究

茶文化作为中华传统优秀文化的精髓其内涵丰富,在当今时代特征下具有特殊的魅力德育功能,本文在对茶文化内涵、特征及其德育价值分析的基础上,对目前高职院校魅力德育中茶文化的引入和应用状况及其存在的问题进行了分析研究,并在此基础上提出了相应的解决方案和建议,希望可以为茶文化在高职院校魅力教育中的应用提供力所能及的帮助和借鉴。

高职院校魅力德育体系构建探析

高职院校德育体系建设在各院校的努力下取得了很大的成绩,但不可否认的是也存在德育亮点不突出等诸多问题。基于此,文章从活动育人、全课程育人、全部门育人、全过程育人、全媒介育人、全自觉育人、全生态育人七方面入手,对魅力德育体系的构建进行了探索。

魅力德育:初中德育课程教师魅力塑造与研修模式创新

本研究以初中德育课程如何发挥德育的魅力为出发点,通过开展四个重点项目,历时两个阶段塑造德育教师的魅力。研究的主要理论来源为道德认知发展阶段理论、建构主义教学理论和教育技术学理论,以"立德树人"为核心理念,"四个能力"为培养内容,"五种经历"为培养过程,通过6个"+"的模式及互联网+研修模式对学员开展培训,塑造魅力教师,最终形成的研究成果具有帮助教师掌握有效教学策略、助推教师树立教学分级思想及为教师研修提供课程资源、操作范式和有效经验等五个方面的价值。

浅析班级“长方体”教学中的德育魅力

数学中的“长方体”魅力无穷,它是由8个顶点、6个面、12条棱长搭建而成。班级是一个爱的“长方体”,理解是长,尊重是宽,爱心是高。爱“长方体”的体积。教师应营造自由的“空间”,让学生“乐”在其“中”。“长方体”的多表面提供成功的不同“平台”,让学生“立”在其“上”。“长方体”的切割拼,转动创新的“魔方”,让学生“翱”于其“外”。

巧妙设疑教学 打造魅力课堂

本文着重阐述在教学过程中教师如何运用多种教学手段设疑,调动学生积极思维,激发同学们的学习兴趣,体现德育课的魅力,达到理想的教学效果。

论生态德育在音乐课程中内涵与策略

保护生态环境是全球关注的焦点、是现代社会的热点、是各国政府和全世界人民共同努力奋斗的目标。在当前大力推进素质教育的教育形势下,提高学生"环保意识"和"生态素养"已经成为各门学科的德育目标之一,音乐教育作为学校教育的重要部分,属于美育范畴,但却有着独特的德育魅力和功能,因此在提高学生环保意识和生态素养这一德育任务上,有重要的作用和地位。本文结合教材实例,论述生态德育在音乐课程中内涵与实施策略。

浅谈如何在打造美丽德育名片中提升职教德育魅力

党的十九大提出建设美丽中国,德育教育的内容与形式也应在打造美丽德育名片中,刺激、启发和带动学生创造美、审视美、体验美、接受美,笔者从打造美丽人文环境、塑造美丽职业素养、创造美好活动载体、营造美丽心灵氛围、建造美妙网络时空几个方面进行探究,从而提升职教德育魅力。

教师职场幸福的源泉

教师的职场幸福感基于其生存状态,经历内心感动、文化道德创新和精神享用的过程。本文深入探讨当代教师体验职场幸福的源泉:自觉享用职场幸福;体验师生共同成长;欣赏千姿百态的生命样态;构建魅力德育模式等。提出当代教师要不仅欢呼职场幸福,而且要以满腔的热情积极投身到创造和享用职场幸福的过程之中,践行师生人道主义,溢流师生生命灵动与健康丰满的人格魅力。