融合德育,感受魅力语文

语文学习不仅可以让学生习得文化知识,还能让学生得到思想道德的培养和熏陶。所以在小学语文课堂教学中,教师需要充分认识到语文学习的德育价值,在引领学生学习的过程中渗透德育的相关理念,提升学生的综合能力,实现学生素质的全面发展。一、深入文本,发掘德育价值文本承载着作者的情感与思想,每一篇能够选入教材的文章都有其显著的艺术价值和思想内涵,阅读这些优秀作品能够为学生带来丰富的情感体验,促进学生的思想、情感和道德的发展。从这个层面来说,语文对于学生道德品质的培养有着先天的优势。

论“魅力语文课堂”的实施路径

"魅力语文课堂"针对语文教学的异化现象,正本清源,探寻语文教学应有的魅力;"魅力语文课堂"紧扣文本语言,以听、说、读、写、思的语文活动为主体进行教学设计,语言学习和人文教育不着痕迹,自然融合,朴实简单,诗意盎然;文本解读、朗读指导、语言品析、读写结合、教师素养是"魅力语文课堂"的实施路径。

谈魅力语文教师的必备素质

魅力语文是以提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和语文审美能力、探究能力为目标的本色语文。魅力语文是语文教师以充满活力的语文激情展示语文本身具有的无限魅力，打造人人爱语文的内外部环境，打造属于语文本身的魅力语文课堂，培养爱阅读会写作的魅力语文学子的真情语文。

相携魅力语文 打造精彩人生——浅谈如何上好中学语文起始课

如果没有上好语文起始课，展现语文的无穷魅力，赢得良好的“首因效应”，就会败坏学生语文学习的兴致与胃口。那么如何“相携魅力语文，打造精彩人生呢？”，泰文结合多年上语文起始课的实践和案例，作出了一些初步探讨。

高效魅力语文课堂创建之我见

高效魅力语文课堂是课堂教学的最高境界,是广大语文教师一直孜孜追求的目标。它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力,让学生在轻松愉快的氛围中最大限度地达成教学目标。

魅力语文唱响年少时光

语文是一切学科的基础,它的重要性不言而喻。要想让语文课趣味盎然,让学生喜欢语文,语文教师不仅需要提升个人魅力,增强学生学习的信心,运用形式多样的课堂教学方法,还要引导学生加强课外阅读,拓宽视野,掌握更多的知识,让学生快乐地学习语文,享受语文学习的快乐。

读书就靠读--魅力语文阅读推广理念、做法及历程

作为老师,很容易被学生的单纯和善良感动、鼓舞,我也不例外。我所谓的使命感,其实就是学生有所期待而老师有所回应罢了。我常为自己对于一群学生还有用而兴奋、惶恐,因此也就少有懈怠,更加奋进!经历而已,不足称历程2016年8月至2019年7月,算是开课初探阶段。遵照学校安排,由我执笔《华亭一中开设语文阅读课实施方案》并带头执行。

魅力语文的“三味”追求

文章有魅力,洛阳为之纸贵。韶乐有魅力,令孔子三月不知肉味。师者有魅力,让颜渊喟然慨叹。由此看来,魅力是一种特殊的魔力,能让人欲罢不能,乐此不疲。由是观之,语文课堂应当如何彰显魅力,应当追求怎样的境界呢?

找准阅读教学“着眼点”,构建魅力语文课堂

在小学阶段的学习中,阅读教学是语文学习的重点,也是难点。很多小学生不喜欢阅读,这就要求语文教师精心设计教学活动,找准阅读教学的"着眼点",让学生在阅读的过程中享受解读文本的乐趣并从中得到成就感,从而使学生逐渐爱上阅读,享受魅力语文课堂。

利用信息技术打造魅力语文课堂

随着以多媒体和互联网为代表的信息技术的飞速发展,人类生活的各个方面都受到巨大的影响。教育领域也不例外。《语文课程标准》指出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

用最给力的方式打造魅力语文课堂

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂其中＂自主、合作、探究＂这六个字,一下子吸引了我的眼球。潜心思考之后,我恍然大悟：更新教育观念,改变教学方法才是最根本、最重要的!

建构“魅力语文”,浅探语文课堂有效实施路径

针对当前语文学习少趣、沉闷、低效的教学实际,我们提出“魅力语文”的教学主张,试图通过详细定义“魅力语文”教学思想的深刻含义,重点阐释“效味”“智慧”“审美”的思想核心,探索打造魅力语文课堂的实施路径。魅力语文,就是重塑语文的学科自信,再现语文作为中华民族“国学”的思想魅力,让师生亲近语文、热爱语文!

创新小学语文教学 , 感悟语文魅力

在现代新课标体系中开展语文课程时,教师需要注重基础教学,强化学生基本技能,并对其教学内容进行有效拓展,使学生掌握更多知识,形成更大的学习兴趣。最后,教师需要结合学生学情与当地文化特色补充教学内容,使其语文课程具有更高的针对性与适用性,确保学生能够积极参与学习。本文首先讲述语文教学原则,然后研究创新语文教学实践策略。

巧设教学情境,绽放语文魅力——高中语文情境教学策略探讨

在新《课标》要求和新高考改革不断推进的背景下,高中语文教学改革如火如荼。情境教学法作为一种高效的教学方法,其对促进学生高阶思维发展、营造良好课堂氛围、发挥情境驱动作用、增强学生的学习兴趣有着重要意义。教师针对所要学习的内容创设问题情境、导入情境、对话情境、生活情境可以让学生在参与情境中深刻理解语文知识,提升课堂教学效率,实现高中语文教学目标。

聚焦群文阅读 彰显语文魅力

群文阅读是近些年发展迅速的一种创新型阅读教学模式,它最大的特点就是由传统的单篇文章阅读教学转型为多篇文章整合的阅读教学,对学生的认知能力、阅读素养、个性发展都能够产生积极而深远的影响。在小学语文课堂中运用群文阅读教学模式,本质就是解决学生“读什么”和“怎么读”的问题,因此,教师可以通过群文阅读教学模式的运用,培养学生的自主阅读意识,提升学生的阅读能力,让学生能够领略语文学习的无限魅力。

品读文本 畅享语文魅力

学习语言的基本方法就是听、说、读、写。因此,教师要通过锻炼学生的听、说、读、写能力,从基础着手,逐步提高学生对文字、句子、文章的感知,从而提高学生的语言文字能力和书面理解能力。一、以听为方法,加强知识积累在教育实践活动中,教师应不断优化教学方式,锻炼学生的语言理解能力和语言运用能力。比如,可采用播放录音的方式来训练学生的听力,学生在听一段话或听一篇文章时,即使无法一字不落地记在脑海中,也可以通过理解记忆将听的内容内化为自己的知识。长此以往,可以有效地训练学生的理解能力和专注力,提高语言记忆能力和知识的积累。

用激情打造魅力语文课堂——听公开课有感

美国著名学者威伍先生说过:'想要教好的教师,可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋,这是无法传播的。然而伟大的教师一定是有激情的教师。'

做有魅力的语文教师

凭借教师的情感魅力、人格魅力、语言魅力，紧紧抓住学生的心，做学生喜爱的有魅力的语文教师。

读写结合，催生魅力语文课堂

一、以读促写,激发写作兴趣'读'是实现语文教学的重要手段。在语文教学中,可以让学生运用多种读实现对文本内容的理解、情感的体验,实现语文学科的人文性。同时,还能让学生在'读'中激起情感上的共鸣,从而引发联想,发现写作素材,产生写作的欲望,激发学生的写作兴趣。因此,在教学中要'以读促写',让'读'更好地为'写'服务,让课堂充满神奇魅力。如苏教版《雾凇》一课,作者用形象生动的语言描写了吉林雾凇美丽奇特的景象,还说明了雾凇形成的原因。雾凇这样美丽而奇特的景象,在南方是极少看到的,这对南方的孩子来说是非常新鲜的。

植入科学理念 彰显语文魅力

语文是文化的语文,也是科学的语文。作为小学阶段的基础学科,语文教学在培养学生科学素养方面起到了十分重要的作用。同时,科学的渗透也让语文教学充满活力,尽显魅力。