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题名离心管架研究现状及魔尺型离心管架的设计
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作者
葛天祥
吴祎群
朱武
宋广忠
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机构
杭州医学院
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出处
《科技视界》
2020年第17期61-62,共2页
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基金
国家级大学生创新创业训练计划项目(201913023011)资助。
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文摘
离心管架是生物、化学、医学等实验室常见的实验耗材之一.本文简要总结了市面上离心管架的研究现状,分析各自优缺点;同时提供了一种设计巧妙的魔尺型离心管架的设计思路.
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关键词
离心管架
研究现状
魔尺
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分类号
B01
[哲学宗教—哲学理论]
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题名让孩子们爱上魔尺
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作者
崔君
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机构
山东省博兴县第一小学附属幼儿园
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出处
《山东教育》
2021年第16期39-40,共2页
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文摘
魔尺因其便捷性和多变性让孩子们爱不释手,魔尺游戏以其操作性和探究性让孩子们一再参与其中。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出:“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”我借助魔尺,通过魔尺游戏践行了《指南》要求。我和孩子们一起玩魔尺至今七年了,这缘起当时幼儿园“走进社区,走进家庭”活动。七年前,县教育和体育局部署了家长满意度调研任务,为细致了解家长对幼儿园的意见和建议,我园制订实施了“家家必访,户户必到”的家访方案。
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关键词
魔尺
动手动脑
体育局
幼儿园
满意度调研
《指南》
探究性
学习与发展
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名用魔尺的“魔力”助推游戏活动
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作者
巨建迎
杨婷妹
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机构
山东省聊城市东阿县鱼山镇中心幼儿园
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出处
《儿童与健康》
2022年第1期12-13,共2页
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文摘
投放、探究,激发幼儿兴趣爱"玩"是孩子的天性,孩子在"玩耍"过程中认识世界,而"玩具"在这个过程中起着重要的媒介作用。小小的魔尺看似简单,却包含着无数的智慧,在孩子们手里千变万化。学期初,我们先将若干个24节魔尺投放在益智区,并在益智区的墙面和操作桌上粘贴魔尺变换步骤图,同时在阅读区投放魔尺图书。
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关键词
魔尺
媒介作用
益智区
投放
兴趣
图书
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名千变万化的魔尺
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作者
吴奕阳
江艳(指导)
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机构
江西省抚州市实验学校
不详
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出处
《小学生之友(趣味学习版)(上旬)》
2021年第8期38-38,共1页
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文摘
前几天,爸爸给我买了一把魔尺。它由许多红白相间的三角形组成,它的本领可大着呢,说是千变万化也不为过!不信,你瞧!转一转,扭一扭,魔尺变成了一把左轮手枪;再拧一拧,翻一翻,手枪变成了一把大宝剑;哎呀,一不留神,宝剑又变成了一只小乌龟。
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关键词
魔尺
宝剑
三角形
千变万化
左轮手枪
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名从魔尺形式探索游戏型幼儿园的空间设计
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作者
赵赛男
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机构
南京艺术学院
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出处
《美术文献》
2018年第11期106-107,共2页
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文摘
本文研究了现今国内幼儿园空间设计的一些现状,从儿童心理学角度,发现大多数幼儿园的格式化并不符合幼儿的心理发展过程,提出了一种以儿童为中心的'野生'游戏型空间设计,打破现今国内幼儿园一些固有的空间设计模式。
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关键词
幼儿园
野生
游戏型
魔尺
儿童心理
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分类号
TU244.1
[建筑科学—建筑设计及理论]
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题名《指南》引领下幼儿玩魔尺活动的行与思
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作者
屠娟娟
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机构
浙江省湖州市第三幼儿园
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出处
《山西教育(幼教)》
2020年第8期68-69,共2页
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文摘
近来,玩百变魔尺在我班幼儿间悄然兴起,参与者越来越多,玩法越来越丰富。刚开始,有些男孩将魔尺当作一个追逐打闹的工具,有些幼儿让魔尺安静地躺在书包中"睡觉"。于是,我开始观察幼儿晨(午)间的活动内容,关注他们玩魔尺的次数及方法。
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关键词
魔尺
《指南》引领
观察幼儿
行与思
参与者
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名魔尺变变变
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作者
武睿雅
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机构
西工大附小融侨分校
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出处
《少年科普世界(快乐数学1-3年级版)》
2020年第4期40-40,共1页
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文摘
魔尺看似简单,却有着巨大的“魔力”。只要它摇身一变,就能变形成各种东西。赶快来欣赏小数迷的作品吧!你也可以将自己的靓照和作品照片发给我们。还等什么?礼物已经在此恭候喽!
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关键词
小数
魔尺
礼物
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名百变魔尺
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作者
曾紫莹
欧阳国兰
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机构
江西省吉水县葛山学校小学部二年级
不详
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出处
《快乐语文(下半月)》
2009年第3期69-69,72,共2页
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文摘
今年暑假,爸爸妈妈带我去厦门旅游,在火车上,爸爸妈妈给我买了两把百变魔尺。
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关键词
初等教育
作文教学
《百变魔尺》
曾紫莹
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名“狐假虎威”的小心机
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作者
李丽
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机构
北京市清华洁华幼儿园
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出处
《学前教育》
2020年第17期62-63,共2页
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文摘
我妈妈说我想吃就吃!午饭时间,只见悠悠一只手撐着小脑袋,一双大眼睛盯着自己的饭菜,一脸愁容。我走到悠悠旁边:“悠悠,加油,吃完就能跟小朋友一起玩你最喜欢的魔尺了!”魔尺好像没有引起她的兴趣,她看了我一眼,又看了一眼自己的饭菜,我顺着她的眼神,看到了她碗里剩下的青菜和木耳。我坐在了悠悠旁边,一边喂她一边耐心引导:“青菜、木耳最有营养了,悠悠吃了会长大个子。”悠悠一下子捂住了自己的嘴巴说:“我妈妈说,我在幼儿园想吃就吃,不想吃就不吃!”
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关键词
午饭时间
幼儿园
魔尺
木耳
兴趣
耐心引导
青菜
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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