协同共生:鲁班工坊创新国际校企合作的内在逻辑与实践进路

鲁班工坊是我国职教出海的重要品牌之一,其以输出优质职业教育人才为发展之要、以政校企多主体协同育人为必然选择、以跨界合作助推职业教育高质量发展为根本路径,表现为技术人才的多方培养、教学资源的政校企共建、跨国界的产教融合等形式。面向未来,必须树立“自主自愿”的校企协同办学理念,创新“内外兼修”的人才协同培养机制,完善“权责对等”的同生共治机制及构建“横纵贯通”的共生发展模式,打造国际校企合作新优势,助推“一带一路”倡议走实走深。

马里鲁班工坊:海外医药卫生人才培养方案的创新探索

马里共和国医疗卫生基础薄弱,当地传统医学理论体系尚不完善,医药卫生人才培养模式单一,现代化教学资源较为匮乏。马里鲁班工坊——一种全新机制的人才培养方案巧妙地解决了上述问题。文章从马里鲁班工坊的建设背景、建设意义、建设模式、建设成效、建设经验及未来展望等6个方面介绍了马里鲁班工坊对于马里医药卫生人才培养的探索与创新,也为我国建立中医药类鲁班工坊提供了依据。

数字化转型背景下鲁班工坊教学资源库建设研究

优质数字化教学资源库的建设、应用及共享,是促进高职院校人才培养质量提高的有效途径。文章阐述了在数字化背景下鲁班工坊教学资源库的建设目标、建设内容、建设条件,以及建设理念和思路,分析了鲁班工坊教学资源库的设计和开发过程,介绍了天津渤海职业技术学院依托鲁班工坊进行的数字化教学资源库建设情况。

试析鲁班工坊的布局优化与可持续发展

当前,鲁班工坊的布局优化和可持续发展问题十分重要。以习近平关于鲁班工坊重要论述为根本遵循,结合中国向世界发布的“四大白皮书”关于鲁班工坊的战略设想,着眼我国外交大局,服务高层双边活动,坚持“优质优先”“紧贴需求”“均衡发展”“因地制宜”等原则推进布局优化与项目建设。在推进鲁班工坊可持续发展方面要加强体系化建设,强化经费投入保障,深化系统研究,加大宣传宣介力度,努力将鲁班工坊打造成一整套深受合作国院校与师生认可并认同的“职教出海”的中国方案。

习近平关于鲁班工坊重要论述的逻辑体系、价值意蕴和实践指向

鲁班工坊是我国职业教育国际合作知名品牌。习近平关于鲁班工坊重要论述是指导鲁班工坊建设的重要依据和根本遵循,系统分析26次重要论述的有关背景和相关内容,可以发现其中蕴含着合作逻辑、交流逻辑、文化逻辑、教育逻辑和技能逻辑等重要思想逻辑。习近平关于鲁班工坊重要论述的价值意蕴是:鲁班工坊是大国外交的靓丽名片,是构建人类命运共同体的重大实践,是职业教育国际化合作的新范式,是促进国际产教融合的重大创举,是中国积极参与全球治理的重要载体。习近平关于鲁班工坊重要论述的实践指向为:价值引领上要在共商共建共享中推动人类命运共同体构建,功能定位上要搭建以技能共享为核心的综合性国际交流合作平台,品牌升级上要以鲁班工坊建设为先导龙头全面引领“职教出海”,布局优化上要在服务重大外交战略中优化鲁班工坊全球布局,机制创新上要多条路径多点发力全面推进鲁班工坊内涵建设。

落实中非合作论坛精神打造职教合作标杆项目——兼论非洲鲁班工坊建设的进展、经验与走向

自2019年3月在非洲建成第一个鲁班工坊以来,非洲鲁班工坊建设致力于打造中非职教合作标杆项目,取得了卓越成绩。鲁班工坊合作项目由点到面且布局不断优化,专业设置对接需求且与合作国产业高度契合,服务功能走向多样且得到合作国高度认同。同时,在建设中形成了以下基本经验;坚持人类命运共同体构建的价值追求,坚持共研共建共享共用共赢的合力机制,坚持满足合作国本土化技术技能人才需求,坚持推动中非产能合作与合作国经济社会的高质量发展,坚持探索学校、企业和政府等多方联动合作。未来,非洲鲁班工坊建设,将持续跟进和主动服务重大外交战略,持续深化“五业联动”在建设中的指导作用,持续优化区域布局和区域中心建设,持续对接非洲发展战略优化内涵建设,持续服务经济社会重点领域高质量发展。

“鲁班工坊”品牌价值赋能高职院校思政教育的四重逻辑

依托天津市国家职业教育改革创新示范区建设,“鲁班工坊”成为了极具职教特色与国际交流作用的品牌项目。培养青年大学生优良的思想品德与职业素养是高职院校思想政治教育的宗旨与诉求,在思政教育过程中融入“鲁班工坊”所蕴含的传统文化思想与精神,不仅有利于思政教育内容的延展化,更有利于深入推进“两个结合”,鞭策大学生提高政治素养与职业能力。高职院校要挖掘“鲁班工坊”中蕴含的故事、精神与文化资源为培养大国工匠和大国重器提供深厚的理论意蕴,理解“鲁班工坊”的品牌价值赋能高职院校思政教育的价值逻辑和现实逻辑,进而探索“鲁班工坊”品牌价值赋能高职院校思政教育的有效路径,培养担当民族复兴大任的时代新人。

跨文化交流视域下职业教育“鲁班工坊”国际化推进策略探究

职业教育的国际化对跨文化交流能够起到积极的作用。“鲁班工坊”是我国职业教育国际化的重要代表项目,其发展为研究职业教育国际化、促进跨文化交流提供了新的思路。为了发挥“鲁班工坊”在跨文化交流中的作用,要在宏观上完善法律保障,建立多部门协同机制;在中观上加强课程与教师队伍建设,明确“鲁班工坊”的教育目标;在微观上以个体为文化交流的对象,注重“意见领袖”在宣传中的作用,以达到职业教育国际化促进跨文化交流的目的。

《鲁班工坊国际发展研究系列丛书》获评教育部主管出版单位主题出版物

2022年8月18日,在首届世界职业技术教育发展大会召开之际,《鲁班工坊研究:溯源·要义·标准·策略》等系列丛书发布会在天津国家会展中心首届世界职业技术教育发展大会发布大厅举行。同期发布的还有中英双语版《鲁班工坊:品牌·内涵·布局·目标》《工程实践创新项目:模式·学理·话语·应用》。

鲁班工坊高质量可持续发展的建设对策研究

鲁班工坊历经多年发展,已成为中国职业教育国际化合作的知名品牌,取得了丰硕的成果。但在建设发展过程中也出现了资金来源单一、内涵建设后劲不足、校企合作内生动力不强、品牌保护难等问题,着眼于这些问题,本研究提出了有针对性的对策建议,以期为鲁班工坊高质量可持续发展提供参考。

“一带一路”背景下鲁班工坊EPIP教学模式在巴基斯坦的实践与反思

“一带一路”背景下鲁班工坊采用的工程实践创新项目教学模式对巴基斯坦产业协同创新、“双师型”师资培养、“双证书”技能型人才培养起到了推动作用,但该模式在巴基斯坦的运用过程中存在过度依赖数字化教学、教学资源分配不均、缺乏与当地职业教育系统有机结合以及国际合作机制尚未形成等问题,这为我国职业教育在“一带一路”沿线其他国家开展国际化实践提供了宝贵经验。

基于工程实践创新项目(EPIP)教学模式的信息技术专业课程建设——以乌兹别克斯坦鲁班工坊建设为例

作为“一带一路”倡议的重要合作伙伴之一,乌兹别克斯坦在信息技术领域的发展潜力巨大。鲁班工坊是中国职业教育“走出去”的重要载体。结合乌兹别克斯坦鲁班工坊的建设需求,引入工程实践创新项目(EPIP)教学模式,探讨其在信息技术专业课程设计与实施中的应用,创新设计了真实的工程化实践创新项目——“乐鲜生活”电商平台系统,以实现信息技术专业核心课程的有机衔接与知识体系的完整构建。

“鲁班工坊”教学质量提升背景下高职公共英语课程教学创新路径研究

鲁班工坊依托“大国工匠”的深厚背景而成立,旨在将天津打造成为国家现代职业教育改革创新的示范区。其主要通过学历教育与职业培训的方式,将优质教育资源输出国门,与世界共享,从而搭建起天津职业教育与世界对话与交流的桥梁。在这样的教学质量提升的大背景下,提升高职公共英语课程教学质量成为一项重要任务。我们必须转变传统的教学理念,实现高职公共英语课程教学有效性的提升,以培养更多适应社会发展需要的优质人才。

我国职业教育国际化发展转向、模式与路径——以鲁班工坊为例

我国职业教育国际化发展道路逐渐由“走进来”到“本土化”转向“走出去”。而鲁班工坊作为职业教育“走出去”的一种独特模式,从中国古代哲学视角来讲,它是以培养“本土化”和“国际化”技术技能人才为“法”,以质量本位强化内涵建设和服务能力为“术”,以职教理念、资源、标准及模式整体性输出为“器”,旨在实现中国职业教育国际化发展之“道”,打造中国职教国际化品牌。未来,鲁班工坊建设还需在进一步加强政府统筹规划职能、强化职业院校国际化能力建设、加快研制质量认证制度及优化鲁班工坊洲际布局等方面推动其实现可持续和规模化双重发展。

我国海外鲁班工坊高质量发展:实然审视与应然向度

鲁班工坊是我国职业教育国际合作知名品牌,承担着实施海外学历教育和技术培训、培养合作国急需的高素质技术技能人才的责任。当前鲁班工坊建设存在政策更新相对滞后、企业办学地位凸显不够和职教影响力不足等问题,对此,建议政府加强顶层设计、完善优质公共产品与服务,企业明确主体地位、深度参与海外办学,院校立足职教内涵建设、强化全球教育治理能力,以推动我国海外鲁班工坊的高质量发展。

鲁班工坊本土师资能力建设:内涵、逻辑要素与行动

本土师资培养先行是鲁班工坊创建国际品牌并成功向境外提供国际公共产品的关键。在教育社会学框架要素里,将中国职业教育的模式、标准、装备和资源等融入对本土师资的职业能力提升过程中,通过教师能力养成、教师能力提升、骨干素养进阶、专家成长引领和认证体系构建等阶段探索本土师资在知识、技能和态度方面能力的进阶式提升行动路径,是解决鲁班工坊本土师资能力建设的整体方案。标准化进阶式EPIP认证体系的建设是该方案系统推进的归结指向。

肯尼亚鲁班工坊建设研究——创立云计算与信息安全专业合作模式

从肯尼亚鲁班工坊建设背景入手,回顾了肯尼亚鲁班工坊项目建设过程,阐述了在专业建设、师资培养、完善教育体系等方面进行的探索与实践以及取得的成效。然后,从专业合作、共享文化成果、多元协同等方面对鲁班工坊云计算与信息安全专业合作模式进行探讨。

创建职业教育国际品牌,构建职业教育国际话语——《鲁班工坊核心要义——中国职业教育的国际品牌》解析

鲁班工坊,是天津原创、首创并率先组织实施的职业教育国际合作项目,成为中国职业教育的国际品牌,是新时代中国职业教育的重大创新实践。《鲁班工坊核心要义——中国职业教育的国际品牌》是首部系统阐释、确立鲁班工坊核心要义的专业性著述,包括理论基础、品牌内涵、体系构架、建设原则、项目实践、保障体系和服务平台等内容,多角度翔实论述了鲁班工坊的品牌内涵、创建历程和重要成果。该著述基于鲁班工坊建设实践,建构了中国职业教育的国际品牌与国际话语,聚焦中国本土化教学模式、国际化专业教学标准、国赛世赛赛项装备、“双师型”师资培养培训、中外双语教学资源等方面建设,提供了指南性操作方案和可借鉴性实践案例。

柬埔寨鲁班工坊“六化协同”职业教育建设模式的研究与实践

柬埔寨鲁班工坊是“一带一路”建设的教育成果,承载着为澜湄国家培养高素质技术技能人才的使命。四年的建设期,创新性地形成了“六化协同”的职业教育援教新模式,具体体现为“制度建设系统化、教学资源一体化、师资培训递进化、人才培养国际化、科学研究应用化和人文交流常态化”六个方面。建设过程中,不断改革创新,首创了以“理事会”为基础的三层级管理架构,打通了以“高本硕”为层级的留学生培养通道,创新了以“三融合”为核心的多类别课程体系。

新发展格局下高职院校国际化适应性发展研究——以柳州城市职业学院鲁班工坊建设为例

随着我国十四五规划的公布,新发展格局、适应性发展等名词成了职业教育领域的讨论热点。本文指出新发展格局下高等职业院校国际化发展面临着世界格局动荡、职业院校之间竞争激烈、缺乏主管部门重视等挑战,但也应积极调整适应新发展格局,并以柳州城市职业学院的鲁班工坊项目建设为例,对高职院校在新发展格局下实践国际化适应性发展进行了探讨,提出从研判国际项目建设环境、构建政校企合作平台与机制、举办国际文体交流活动助推国际化项目发展等方面入手,可以提高国际化项目的落地实施的成功率,增强新发展格局下高职院校国际化发展的适应性。