依情而定 因体而教--鲁迅作品群文阅读创意教学探讨

学生阅读鲁迅作品,往往存在着一定的隔膜,为加深学生对鲁迅作品的理解,在教学中大多采用单篇深教的方法,对群文阅读实践的较少。本文重点论述如何从回忆性散文“两个我”的角度与小说“景与人”的角度进行群文阅读,引导学生更好的走进鲁迅作品。

鲁迅译作《表》的话剧改编与舞台演出史考

1935年鲁迅译作《表》发表与出版之后,董林肯根据鲁迅的译本改编成五幕儿童教育剧《表》。从1942年到1948年,儿童教育剧《表》先后由育才学校戏剧组、昆明儿童剧团、中国福利基金会、上海戏剧学校、天津耀华中学等单位搬上舞台演出。本文在现有民国报刊史料的基础上,结合当事人的回忆文章与现有研究成果,详细地考察了有关《表》的话剧改编与舞台演出。本研究对于研究儿童戏剧、儿童教育、儿童文学的发展都有重要的意义与价值。

“说课”例谈

"说课"作为一种教学、教研改革的方式,始于1987年河南省新乡市红旗区教研室的教改。近年来随着课程改革的深入,"说课"在培养教师的创新意识、提高教师业务素质和教学能力方面得到了普遍认同,也由最初的单一"说课"形式发展到现在比较健全的融"说课—听课—评课"为一体的教学研究模式了,成了每一位第一线教师必备的教学基本功之一。但目前许多教师对"说课"的理解仍然流于表面,课虽然"说"了,但交流提高的效果却没有达到。在这里。