情绪与话语——读吴康《书写沉默:鲁迅存在的意义》

《书写沉默:鲁迅存在的意义》发现:言说者的本己生存情绪,可以不断挣脱历史理性定性,寻求并生成自己独特的话语表达;鲁迅欲以各个时期不同的生存情绪的言说,唤醒"沉默"国人魂灵,使"无声中国"发出声音;书写沉默,打破沉默,呈现自身,是鲁迅存在的意义。

论中学生学习鲁迅的意义

目前，中学课本对于鲁迅文章的取舍存在巨大争议。针对于这种现状，在结合已有研究成果以及高中语文新课标要求的基础上，本文从中学生学习鲁迅文章的可选择性以及必要性等方面出发，对相关问题进行了分析，并提出中学语生学习鲁迅的意义。20世纪20年代初，鲁迅作品就已经作为白话文的典范而进入了当时的中学语文教材。然而时至今日，却对中学生学习鲁迅是否有意义发生了质疑，当前国内中学语文教育界更是在一个时期内刮起了弃鲁迅之风，何故？针对这些问题，本文将结合已有的研究结论和相关规定尝试对此做出初步探索和解答。

茅盾论鲁迅的文学创作

茅盾是鲁迅最早的知音,是第一位自觉地奋起捍卫鲁迅的文学批评家。他最早认识到鲁迅及其作品的价值和意义,给予了鲁迅的《呐喊》《彷徨》等文学创作以高度的,然而是正确、公允、科学的评价。茅盾对鲁迅创作的评论既有宏观的整体综论,也有微观的单篇分析。他都能以十分深刻的、敏锐的目光,慧眼独识地发现鲁迅作品的思想光辉和艺术创造美,并且热情地加以肯定,从而捍卫了鲁迅的战斗业绩。

从乡村到城市的迷惘——论新世纪两种乡土书写意识的矛盾

乡土小说创作已成为新世纪文学的重要构成和底层叙事的标志。面向乡村与面对城市的两种乡土书写都表现了醒目的批判性:前者对乡土社会封建意识和传统文化的揭示显示了鲜明的现代意识;后者则对城市表现了集体性反感,其批判主要指向城市道德。综合审视就会发现其间有个矛盾:面向乡村时能显示现代批判,面对城市时却表现了留恋乡土、回归传统的意识。对象转换后出现的这种思想矛盾,蕴涵着值得深思的社会问题和文化现象。

透视鲁迅的意识结构——评《意义的探寻——鲁迅意识结构的多维透视》

作家出版社2001年7月出版黄健的《意义的探寻——鲁迅意识结构的多维透视》(以下简称《意义的探寻》)，可谓鲁迅思想意识研究方面的创新性著作。该书从历史“中间物”的地位出发，全面而深刻地透视了作为现代中国的文化伟人和伟大的先驱者鲁迅的意识结构。综观全书，其特色有三：