“鲈乡地理”:追寻有效教学的支点

本文以＂鲈乡地理＂教师团队所开展的教学、教研活动为例,探讨教研员如何通过各种渠道引领地理教师团队促进有效教学,提升专业素养,得到共同成长。

吴江别称鲈乡的由来

鲈乡，寓意是盛产鱼之地。鲈鱼，又名鲈鳜、大鲈，体侧扁，长可盈尺，重四五斤，巨口细鳞，银白色，背部呈黑斑，微似鳜，“四腮”。每年初春栖息于近海，在咸淡水交汇处产卵，翌年仲秋幼鱼从海入江。性凶猛，以小鱼虾为食，昼伏夜动。主产于松江，即吴江垂虹桥(已圮)附近，以桥南为优。此鱼脍后洁白不变，肥美鲜嫩，肉紧松软而不腥，被人誉为绝世佳肴。后因吴淞江下游地形变迁，鲈鱼由海上溯入江逐渐减少，所以宋代已无常价。

只因是鲈乡

玉润洞庭，淡烟笼翠，烟波浩渺的太湖，总能悄然地将我的心灵归于宁静。因为怀旧，我时而漫步在砾石旁边，时而行走在青苔之上。总想寻找一些童年时代的蛛丝马迹，寻找一点心灵的慰藉。可是当年的痕迹和印象已经无影无踪了，有的只是湖水拍岸的涛声……

基于智能机器人课程的小学人工智能教育初探

人工智能技术日新月异,其对社会生活多方面的影响要求中小学教育中渗透相关教育,以提升学生的核心素养,为未来人工智能技术的发展培养人才。江苏省苏州市鲈乡实验小学依托普惠型校本课程"面向STEM的智能机器人创新课程",鼓励教师深度挖掘课程内涵,激发学生人工智能应用兴趣,引导学生深度学习计算思维,培养学生协作能力,取得了较好实效。