观鸬鹚捕鱼

那只近处的鸟骄傲地伸开双翼，做展翅欲飞状，似乎在向我们炫耀什么；然后微微张开嘴巴，发出低不可闻的奇怪叫声。稍远一些那只则静静蹲着，拼命将脖颈后仰，面向阳光，眯起了狭长、深邃的眼。这些性情颇为高傲的鸟名叫鸬鹚，个个都是捕龟能手。

赏田园风光 悟观察之法——《鸬鹚》教学谈

[教材简析及教法提示]: 《鸬鹚》这篇课文构思新巧,意境和谐,文章虽短,但韵味隽永,十分耐读。全文共七个自然段,以鸬鹚的活动为线索可分为三部分:第一部分(第1自然段)共五句话,分别描写了湖面、岸边、渔船、渔人、鸬鹚等景物和人,用极简练的语言点出了景物和人的特点;第二部分(2至5自然段)写鸬鹚下水捕鱼打破了湖面的平静。这一部分按事情发展的顺序,先写渔人赶鸬鹚下水,再写鸬鹚捕到鱼怎样上船,渔人怎样把鸬鹚喉囊里的鱼挤出来,以及鸬鹚不断地跳上来,渔人繁忙的情景;

《鸬鹚》(第九册)

《鸬鹚》一课按照时间顺序叙述了渔人怎样利用鸬鹚捕鱼,以及随着鸬鹚捕鱼,湖面发生了怎样的变化。课文语言明快,是一篇融静态美和动态美为一体的写景文章,是陶冶学生爱美情趣的一篇好教材。可引导学生“想象画面体会意境美,推敲语句欣赏语言美”。通过“巧设板书,读中品味”,加深对课文的理解,陶冶爱美情趣。

零陵渔民的传统捕鱼方式——放鱼鹰

目前,在湖南永州零陵,放鱼鹰这种捕鱼方式已属罕见。而随着现代化进程的演进与政府倡导下民众普遍呼应的环境保护、水生物种保护之声的高涨,鸬鹚捕鱼即放鱼鹰这种捕鱼方式当免不了成为故事和历史的命运。文章通过调查走访零陵潇水岸边一些熟悉鸬鹚捕鱼的渔民,聆听渔民们的口述,加之以自己的观察思索,阐述了零陵鸬鹚的来源与习性,鸬鹚与人配合捕鱼的情形及零陵鸬鹚捕鱼的过去、现状与未来,力图在了解的基础上保留这种古老的捕鱼技术传统和文化现象的记忆,为零陵地方文化增添一份档案。

说话训练要帮助学生克服三个弱点

一般小学生的口头表达能力还很差,往往存在以下三个弱点,需要教师有意识地帮助他们克服。 一是“语无伦次”的弱点。小学生说话的连贯性、条理性较差,我们要注意从抓词语的准确理解、运用开始,训练学生运用概念进行判断、推理的能力,帮助他们加强思维的逻辑性,学会有层次、有条理的表述。如《鸬鹚》

试谈板书设计

板书是语文教学中文章的思路、教师的思路、学生的思路三者熔铸一体的艺术结晶。在教学中,我通过探讨,认为常用的有以下五种基本内容。 一、课文脉络型。板书应该揭示课文的主要内容,突出课文的重点和关键,准确地扣住作者的思路。如《西门豹》一文的板书可这样设计:

从图入文加强语言训练─—《鸬鹚》教学谈

从图入文加强语言训练─—《鸬鹚》教学谈福建漳州市芗城区教师进修学校庄宗沛《鸬鹚》（小语六年制第九册）是一篇看图学文的课文，这篇短文立意深刻，艺术感染性强，是学习语言的典型范例。《鸬鹚》图画的蕴含是很深刻的。与学过的看图学文的课文比较，这幅图的画面对文...

《鸬鹚》教案

教学目的１．借助各种媒体，创设情境，让学生领略江南水乡的优美并体验劳动的欢愉。２．识记“恢复”、“喉囊”、“悠然”、“跳跃”、“粼粼”等词语。３．通过对图的观察，训练想象能力，理解重点语句，发展语言与思维；初步培养留心观察生活，积累资料的能力。第一课...

《鸬鹚》教学谈

《鸬鹚》教学谈湛江市麻章区教师进修学校黎进生第九册第三组课文的训练（教学）重点是：要求学生掌握读懂一篇课文与掌握积累材料的基本方法。《鸬鹚》是排在于本组讲读课文中的第三篇，也是最后一篇。对上述要求掌握的两种基本方法，学生分别通过第二组课文与本组头两篇...