鹰架式教学:一种有效的教学互动

“鹰架”原意是建筑业使用的“脚手架”,这里用来比喻对学生解决问题和建构意义起辅助作用的概念框架。通过其支撑作用,学生的认知发展不断从实际水平提升到潜在水平。鹰架式教学是当今教学领域中重要的教学法,其中一个原因是因为当今的教学逐渐重视知识的建构性,更加注重教师积极的引导,教学过程不再是学生被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。

大学新生研讨课中鹰架式教学实践和探索

大学新生研讨课作为一门区别于传统专业课程的新型开放式学术启蒙的教育课程,在课程框架的建构、课程目标设计以及教学活动过程等方面尝试打破了固有的教学理念,将教育心理学中的建构主义鹰架式理论引入教学中。通过研究精细化的教学管理模式、专业教育与通识教育并进的教学目标以及多元化的总结评价方法,探寻了最佳的教学方案。并针对教学过程存在的小班化教学规模难实现、教师教学负担加重、学生缺乏对课程意义的认识等实际问题,探索提出了“大班授课,小班研讨”的课程方式、增添学生助教的职务以及强化德育与专业相渗透的教学思维等改进措施,以供参考。

鹰架式语言教学训练对高功能孤独症儿童的影响

目的探讨鹰架式语言教学训练对高功能孤独症儿童的影响。方法将22名高功能孤独症儿童随机分配到实验组和对照组,并以一对一的方式对实验组被试进行3个月的鹰架式语言教学训练,对干预前后两组的语言、社交沟通、游戏等方面进行评定。结果实验组被试平均句子长度(MLU)的增加值显著高于对照组(t=3.45,P<0.01);两组被试在社交沟通、游戏等方面的变化并没有显著差异。结论鹰架式语言教学训练能改善高功能孤独症儿童的语言能力。

从鹰架观念谈工商管理案例教学

随着知识经济时代的到来以及国际竞争的不断加剧,社会对高等院校的人才培养提出了更高的要求。为了使工商管理专业培养的学生能更好地适应社会的需求,满足社会对工商管理人才的要求,其教学模式和教学策略必须改革和创新．文章从“鹰架”观念出发,阐述了“鹰架”观念对案例教学的启示,并对鹰架式教学在工商管理案例教学中的应用及应注意的问题进行了初步的探讨。