论辩证的课程观——译《未来的课程》有感

根据麦克·F·D·扬的《未来的课程》的基本原则，提出一种辩证的课程观，并通过课程的社会建构过程中，课程内容的选择、组织、传递，以及评价活动中所体现的辩证关系，说明这种辩证的课程观的基本内涵和主要方面，进而从主体际和反思性这两个方面分析了这种辩证的课程观的重要特点，由此力求为研究和分析课程提供一种新的角度和视野。