美国高校创新创业型人才培养的机制与路径研究--以威斯康辛大学麦迪逊分校为例

基于对威斯康辛大学麦迪逊分校的案例研究,本文认为该校在创新创业型人才培养机制上主要通过确立以校长统筹协调的长效管理、以学生兴趣发展为本的教学管理和依托校内外资源协同育人机制,并通过搭建创业寄宿学习共同体、跨学科第一年兴趣小组和设置多样化的创新创业学位和证书等路径保障创新创业型人才培养。通过对威斯康辛大学麦迪逊分校创新创业型人才培养的经验总结可以得出,跨学科学习、充分利用校内外资源和将创新创业理念内化为大学发展愿景和办学理念等机制和路径可为我国高校创新创业型人才培养提供借鉴。

美国一流大学跨学科集群教师管理制度及启示——以威斯康星大学麦迪逊分校为例

集群是美国威斯康星大学麦迪逊分校为保持学校在科学研究和知识创新方面的领先地位而创建的新型跨学科学术组织。它独立于院系,由学校集中统一管理。集群教师选聘采用项目申请的方式,其考核评价兼顾单学科和跨学科两方面。借鉴UWM集群教师管理的经验,我们可以得到如下启示:建立虚实结合的管理体制,为教师跨学科合作提供制度保障;采用弹性灵活的聘用方式,赋予跨学科教师更多的自主权;实行多元化的评价方式和标准,充分激发教师参与跨学科合作的积极性。

教师专业化:美国教师职前教育课程设置及借鉴——威斯康星大学麦迪逊分校教育学院实地考察

在简略介绍威斯康星大学麦迪逊分校教育学院概况的基础上,从专业类别、普通教育课程、教育专业课程和教学实习等几个方面,较为详尽地展示了该院教师教育的专业和课程设置情况,并简要分析了其主要特点。

威斯康辛大学麦迪逊分校公共英语演讲课程模式探究

本文的目的是介绍威斯康星大学麦迪逊分校公共演讲课程模式,该模式经过20年的实践、发展和检验,被普遍认为是成功代表,是全世界修辞演讲学领域的研究学习对象。笔者将自己作为演讲大师Stephen E.Lucas访问学者一年期间的所学所感简要描述,旨在为中国的公共演讲课教师和研究者们设计更先进和适合中国大学生的英语公共演讲课程提供帮助和启发。

威斯康辛大学麦迪逊分校学生学习社区研究及启示

威斯康辛大学麦迪逊分校是威斯康辛中最古老和最庞大的大学。威斯康辛大学麦迪逊分校始终致力于把提高学生的学术能力与学生的日常生活结合起来,创造性地建设起了学生学习社区,把学生学习、住宿和饮食等有机结合到一起,使得学习和生活真正融合在一起,密不可分。本文旨在威斯康辛大学麦迪逊分校学习社区的概况、特点和对我国大学学生工作的启示。

我国教学服务型大学内部治理优化研究——基于威斯康星大学麦迪逊分校内部治理的分析与借鉴

教学服务型大学作为转型期的新型大学,在内部治理方面呈现出校—院系间科层气质浓厚以及各委员会职能发挥不够等问题。在对威斯康星大学麦迪逊分校内部治理进行分析与借鉴的基础上,得出我国教学服务型大学应该根据委员会发挥的职能决定其人员构成、将学术权力的重心下移到院系基层组织等策略。

美国公立研究型大学战略管理研究——以威斯康星大学麦迪逊分校为例

20世纪后半叶美国经济衰退,教育发展市场化,全球化竞争加剧。为适应外部条件变化,有力地承担起公共教育的责任,以威斯康星大学麦迪逊分校为代表的美国公立研究型大学,开始引入战略管理。学校立足自身服务社会的传统、公立大学的性质和高等教育领域的地位,结合现实资源条件编制规划;通过广泛参与、共享治理,将外部认证评估与内部质量控制相结合进行战略管理,全校上下协调一致,整合为促进学校发展的强大力量,在有限的资源条件下取得了卓越的成绩,对转型中的中国公立高校发展具有重要的借鉴意义。

美国欠发达地区公立研究型大学教师的“离”与“留”——以威斯康星大学麦迪逊分校为例

美国欠发达地区高校在竞争激烈的人才市场中往往处于不利地位。文章通过分析威斯康星大学麦迪逊分校的教师离职与学校挽留情况发现:较低的薪酬和不友好的外部环境是教师离职的主要原因;学校主要的挽留手段是加薪、改善科研条件和出台个性化的留人举措。这些手段挽留了大部分拟离职的教师,但一些教师基于对州政府政策的不满或其他原因最终仍然辞职,并于2015—2016学年达到历史的最高点。美国高校挽留教师的经验,对我国高校人事管理工作具有一定的借鉴意义。

美国高校图书馆服务分析及其启示——基于威斯康辛大学麦迪逊分校图书馆的调研

美国威斯康辛大学麦迪逊分校图书馆在文献服务、教育服务、参考咨询服务、学科服务和信息共享空间五个方面取得较多成就。借鉴美国高校图书馆的经验,我国高校图书馆应优化馆藏,提高利用率,完善图书馆学科服务,提供多样的教育服务,进一步发展特色服务,以提高高校图书馆的服务水平。

威斯康辛大学麦迪逊分校研发氨替代燃料新技术

威斯康辛大学麦迪逊分校的一个研究小组找到了一种将氨转化为氮气的新方法,朝着氨取代碳基燃料迈进了一步。这项技术借助一种金属催化剂来释放能量,而不需要额外能源。该成果发表在《Nature Chemistry》杂志上,并获得威斯康星州校友研究基金会(Wisconsin Alumni Research Foundation)的临时专利。

美国一流大学交叉学科教师集群聘任制及其经验启示——以威斯康星大学麦迪逊分校为例

科学研究日益呈现出综合性、开放性和交叉性等鲜明特征,以学科融合、知识集聚为特质的交叉学科研究在解决世界现实问题中的作用日益显著。为了促进交叉学科的发展,美国威斯康星大学麦迪逊分校创新教师集群聘任制度,将教师聘任到集群,呈现“自上而下,自下而上”的项目集中管理特点,实行“双管齐下,合二为一”的综合评价方式。了解集群聘任制度的产生、组织架构和运行过程,能够为我国交叉学科的发展与研究提供经验借鉴:建构双向沟通的集群管理模式;采用灵活弹性的教师遴选形式;提倡多元多体的教师评价方式。

学舍协同:美国高校居学社区实践与启示分析--以威斯康星大学麦迪逊分校为例

美国高校居学社区是通过有目的地设计宿舍教育环境,组织学生、教师和员工围绕某一教育主题共同生活、学习和工作的学舍协同育人模式,经历了三个演变阶段。威斯康星大学麦迪逊分校作为现代居学社区发源地,已形成较为完善的运行模式。全美高校居学社区调查报告(NSLLP)历次报告充分证明,高校居学社区在促进学生全面发展、提升教职工队伍素质、创新高影响力教育实践等方面成效显著,但也面临着可持续发展困境。美国高校居学社区的理念和实践,对我国高校开展宿舍思政、推进"一站式"学生社区综合管理模式改革具有借鉴意义。

美国威斯康星大学麦迪逊分校集群聘任计划运行机制及启示

跨学科研究是日益复杂的社会问题的产品,在解决问题和促进科学知识的创新方面发挥重要作用。自1998年起,威斯康星大学麦迪逊分校(UWM)开始实施集群聘任计划,构建校级跨学科合作网络,以吸引更多教师从事跨学科研究和教学。分析了解其集群聘任计划的产生与实施进展以及运行机制,可以为我国高校跨学科研究提供有益借鉴经验,如:采用更为灵活多样的跨学科组织模式,设立专门的跨学科管理机构,制定多元化的跨学科评价机制。

威斯康辛大学—麦迪逊分校:图书馆与信息学院介绍

威斯康辛大学—麦迪逊分校(The University ofWisconsin-Madison)的图书馆与信息学院(http://poly-glot.lss.wisc.edu/slis/)——按1999年的统计,在全美图书馆学研究生院中排名第八,平均声誉值达到3.8(5分为最高值)。学院坐落于威斯康辛州麦迪逊县美丽的曼多塔湖畔。

美国威斯康星大学麦迪逊分校《能源系统实验》课程的特点与启示

实践教学环节是培养学生工程应用能力的重要载体,通过梳理美国威斯康星大学麦迪逊分校机械工程专业《能源系统实验》课程的方案设计、实验内容、具体安排、考核方式,总结了美国大学实践课程具有丰富性、复杂性和综合性的特点,突出学生数据分析、团队协作、口头表达、书写报告等多方面综合能力,对我国本科实践课程提出了加大工作量、增加难度和广度、提高研究性、建立多元化评价体系等建议.

最灵敏单分子检测方法面世

据报道,美国威斯康星大学麦迪逊分校研究团队开发出迄今最灵敏的单分子检测和分析方法。利用他们开发的光学微谐振器(微腔)装置,科学家不用借助荧光标签即可观察单个分子,有助更好地了解物质组成部分如何相互作用,从而促进药物发现和先进材料开发。相关论文发表于新一期《自然》杂志上。

美国大气科学博士点教育质量排名与评估指标分析

美国是世界上公认的大气科学教育与研究强国，其中开展大气科学及密切相关领域博士点教育的机构是重要的支撑和核心力量。

能源技术研发

用植物糖生产塑料化学品成为可能Energy Daily,2019-05-06开发可替代石油基化学品的植物基可再生化学品是从化石燃料经济向更可持续和环境友好的生物经济转型的主要努力目标。但是,将新颖和未经证实的技术整合到现有的工业系统中会带来风险因素,这样使得这种先进技术的商业化成为极大的挑战。五大湖生物能源研究中心(GLBRC) 和威斯康星大学麦迪逊分校的研究小组最近发表在《能源与环境科学》杂志上的一项新研究,描述了一种生产HMF5-羟甲基糠醛( 一种对于建立可再生经济至关重要的多功能植物衍生化学品)的有效且经济可行的方法。

周尚意

周尚意,北京师范大学地理科学学部教授。先后获得北京师范大学地理学学士,北京大学经济学硕士,北京师范大学地理学博士学位。1990年在加拿大做FRP访问学者,1999年至2000年在美国威斯康星大学麦迪逊分校做美国政府富布莱特项目访问学者。主要研究领域为社会文化地理学,已发表中、英文学术文章230余篇,出版专著20余部。代表性著作为《文化地理学》《中国文化地理概说》《中国文化地理》《地方特性发提》《触景生情》等。

中国语言战略研究中心学术活动

(2019年1月至6月)2019年1月至6月,中国语言战略研究中心围绕'语言学前沿'、'语言政策研究'与'汉语国际教育'三个主题,开展系列专题讲座与研讨会,共举办3场学术研讨会和8场专题讲座。