PBL联合案例分析教学法在麻醉实习教学中的应用评价

目的探讨问题式学习(problem-based learning,PBL)联合案例分析教学法在麻醉实习教学中的应用效果。方法回顾性分析广州中医药大学第一附属医院2020年3月—2022年6月的60名麻醉实习医生,根据随机数字表法进行分组,分为常规教学组以及PBL联合案例组各30名。常规教学组采取常规的教学模式,PBL联合案例组采取的是PBL联合案例分析教学法,比较麻醉理论知识掌握度、麻醉临床技能掌握度和实习生对于教学方法的满意度、学生学习兴趣、思维活跃性、文献查阅能力、分析解决问题能力。结果PBL联合案例组实习医生的麻醉理论知识掌握度、麻醉临床技能掌握度优于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。PBL联合案例组实习医生对于教学方法的满意度优于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。PBL联合案例组下,学生学习兴趣、思维活跃性、文献查阅能力、分析解决问题能力均高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合案例分析教学法在麻醉临床带教中的应用效果确切,可进一步提高实习医生的临床知识和技能的掌握水平,提高实习医生的学习兴趣和拓展其临床思维,提高实习医生对教学模式的满意度。

探究PBL联合案例分析教学法在麻醉实习教学中的应用价值

目的探究PBL联合案例分析教学法在麻醉实习教学中的应用价值。方法选取南京医科大学第一附属医院2015年2月—2017年3月实习的临床医学专业学生123例,采用随机数字表法分为对照组和研究组。对照组(61例)采用传统麻醉学教学法进行教学,研究组(62例)采用PBL联合案例分析教学法进行教学,比较两组麻醉实习教学效果。结果研究组教学整体效果、激发学习兴趣、掌握麻醉学专业知识、提高麻醉学操作技能、提高学习效率、激发科研兴趣、学到其他学科知识、提高思维能力、提高自主学习能力、提高计划及组织能力、提高沟通及协作能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论PBL联合案例分析教学法可显著增强麻醉实习的教学效果,临床应用价值较高。

PBL联合案例分析教学法在麻醉实习教学中的应用效果分析

分析PBL联合案例分析教学法在麻醉实习教学中的应用效果。方法:选取2018年6月至2020年6月期间在本院麻醉科实习的68名实习生作为研究对象,随机将这些实习生分为对照组及研究组,给予对照组常规教学方法,给予研究组PBL联合案例分析教学法,分析两组教学方法的应用效果。结果:实习生的结课考核评分中,理论知识评分、实践技能评分、病例分析评分研究组均高于对照组,差距均具有统计学意义,P<0.05。;实习生对教学的评分中,激发学习兴趣、提高思维能力、提高自主学习能力、提高学习效率、提高沟通及协作能力评分研究组均高于对照组,差距均具有统计学意义,P<0.05。结论:在麻醉实习教学中应用PBL联合案例分析教学法可有效提高麻醉实习教学效果,提高实习生的各项能力,效果显著,推荐应用。

PBL结合案例分析教学方法在麻醉实习教学中的应用

研究PBL教学方法结合案例分析教学方法在麻醉实习教学中的应用方法及效果。方法:选取我院麻醉学科学生100名,根据不同的教学方式将其分为观察与对照两组,A组采用传统教学法进行教学,B组采用PBL教学法结合案例分析教学方法进行教学,对比两组教学效果。结果:B组学生问题解决能力、理解能力、合作能力、表达能力、交流能力等指标显著优于A组。结论:PBL教学方法结合案例分析教学方法在麻醉实习教学中的应用效果显著。