麻醉生理学教学的探讨

麻醉生理学作为生理学的二级学科,授课教师如何把知识讲精讲透讲出新意,激发学生学习的动力,值得我们授课教师深思。我们采用多种教学方法,如教授法、案例法、PBL法、开放实验法等多种教学方法并用,并尝试课内外结合式教学,发展网络式教学,引导学生积极主动学习,培养学生探索、创新和实践的能力。

“反客为主”,助推麻醉生理学教学

为了改变当前的低效、无效甚至是负效课堂的麻醉生理学教学现状,突显学生在学习活动过程中的主导地位,试用"反客为主"之计完成部分麻醉生理学知识的学习。此计主要是在教师正确的引导下,学生首先通过自学、小组内和小组间的交流学习,然后教师根据学生的反馈信息帮助学生突破重点、难点,并将零散的知识内容融会贯通。以调动学生学习的主动性、积极性,助推麻醉生理学教学,同时提高学生的创新能力和团结协作意识,提升教师的教学水平、扩大教师知识贮备,实现教学相长。

麻醉生理学教学中案例教学法的应用及探索

随着社会经济与科学技术的不断发展,我国的麻醉生理学也得到了进一步地提高,现阶段,要想使得我国的麻醉生理学更上一层楼就需要引入案例教学法到麻醉生理学的理论教学当中,不仅有助于培养学生综合运用知识的能力以及临床思维的控制能力,而且还能帮助学生更熟练地掌握麻醉生理学的相关知识,从而提升教学效果。

新冠疫情下基于网络平台的麻醉生理学线上教学探索与研究

目的:探讨新冠疫情下基于网络平台的麻醉生理学线上教学在麻醉学专业本科生中的应用效果。方法:选择2017级温州医科大学麻醉学专业学生作为实验组,2016级温州医科大学麻醉学专业学生作为对照组,比较其理论考核成绩,问卷调查评估教学效果。结果:实验组学生理论考核平均成绩与对照组学生相当,差异没有统计学意义。问卷调查结果显示:线上教学有缺点,但是也有其无可比拟的优点。结论:新冠疫情下基于网络平台的麻醉生理学线上教学没有导致学生成绩的明显下降,是疫情期间行之有效的教学方法。

基于临床创新能力培养的麻醉生理学实验教学改革

麻醉生理学是临床麻醉学专业的重要基础课程，其内容既有生理学的基本知识，又穿插了麻醉药理、临床麻醉等专业课程的知识。所以单纯依靠理论教学很难使学生对所学知识的融会贯通，不利于学生临床创新能力的培养，影响了学生对后续专业课程的理解和掌握。而实验教学是高等医学教育中不可缺少的一部分，是培养合格应用型、复合型高素质人才的重要方法之一。和理论教学比较，实验教学更具直观性、实践性、综合性，对培养学生临床创新思维与实践能力有着重要的、不可替代的作用…。所以如何通过麻醉生理学实验教学改革，培养出具有集扎实理论基础知识、较强实际问题解决能力和临床创新能力于一身的复合型的麻醉专科医师，是广大医学教育工作者不断探索和追求的目标。