经典教材建设经验与启示——以高教社同济版《高等数学》、黄廖版《现代汉语》为例

通过对同济版《高等数学》、黄廖版《现代汉语》两部经典教材建设经验的总结,进行有关规律的探讨,为教材建设工作提供参考和借鉴。

黄廖增订六版《现代汉语》词汇一章修订建议——基于用户友好角度

推普需要好教材,好教材是目标用户使用起来易懂易学易会易用的教材。从用户友好角度看,普通话理论经典教材黄廖六版《现代汉语》虽历经数次修订,词汇一章可商榷之处仍然不少,大致可分为三类:一、例证不够准确典型;二、例证生冷过时或与当下生活脱节;三、相关理论或例证照应不周。这些瑕疵或多或少地影响黄廖六版的权威性和实用性。这要求教材修订者高度重视用户友好原则,将目标人群的用户体验摆在第一位,既注重宏观设计,也讲究细枝末节。

谈黄廖本教材如何体现语言文字规范化

黄廖本教材自其出版发行以来,影响广泛而深远,历经四十余载长盛不衰,创造了汉语教材编写的神话。本文着力探究黄廖本教材如何体现语言文字规范化。此研究对充分了解黄廖本教材编写精髓、推动汉语教材建设纵向深入具有价值与意义。

标点符号使用错误辨析——以黄廖版《现代汉语》为例

本文指出了黄伯荣、廖旭东版《现代汉语》(简称:黄廖版《现代汉语》)第二册中的标点符号使用不恰当即不统一、缺失、错用三种现象,分析了存在不恰当现象的原因,指出了避免此类不恰当现象发生的措施。

关于黄廖版《现代汉语》增订五版疑点探究

文章通过对黄廖版《现代汉语》增订五版中引发师生疑问及有关论文中所指出的疑点进行研究,希望能够对教材编者和读者提供参考。

浅析现代汉语语法系统的异同

暂拟汉语教学语法系统、中学教学语法系统提要和黄廖版《现代汉语》语法系统是研究汉语语法体系的重要资料,黄廖版《现代汉语》语法系统是对暂拟汉语教学语法系统和中学教学语法系统提要的继承和发展,本文从词法和句法方面对比分析了三者的不同。