对黄廖本《现代汉语》(增订四版)修辞章的几点看法

修辞是现代汉语课程的一个重要组成部分。黄廖本《现代汉语》(增订四版)修辞章的教学内容陈旧、狭窄,针对教学过程中存在的"教师不讲解、学生不重视"的实际现状,从教学态度的更新、教学方法的转变、教师教学态度的重视三方面进行改革将会对修辞章教学起到很好的促进作用。

黄廖本《现代汉语》(增订四版)修辞章指瑕

黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》是高等院校使用最广泛的教材之一,教材的通用性和重要性学界已有定论。不过教材仍有值得商榷的地方,我们以2007年增订四版的修辞章为考察对象,它存在四点问题：一是辞格中心论的倾向比较明显 二是语体的概念和分类亟待修订 三是例句与时代的脱离较大 四是一些例句修辞效果的解释很笼统,缺乏规律。希望以上问题能引起教材编写者和修辞学界的重视。

四种版本《现代汉语》教材修辞章的比较研究

文章着重比较分析了四家《现代汉语》教材修辞章节的篇章布局、结构特点和辞格选择的不同情况,在分析中总结不同版本的编写特点。通过较为周详的比较分析来揭示修辞学的规律与教学特点,为修辞学成为一门教师爱教、学生爱学的语言应用课而贡献绵薄之力。

选择问的规范标点格式

选择问的规范标点格式王鹤正选择问句具体有哪几种情形，标点究竟应该如何处理，是长期以来没有从理论与实践的结合上真正得以解决的问题。影响深广的黄廖本《现代汉语》指出：“选择问，中间的停顿用逗号，问号放在全句的末尾。”（修订本下册，１９８８年５月版，４８０...

“警策”是一种辞格吗

本文针对有代表性的三本教材关于“警策”的定义和所列举的例句，从这两个方面系统地反证了“警策”并不是一种辞格；鲜明地指出了三本教材所讲的“警策”辞格实际上指的是能产生警策修辞效果的其他任何辞格．