基于黄河生态文化景观优化保护策略的课程教学实践

以黄河流域生态保护和高质量发展战略方针为基准,抓住黄河国家战略时代潮流,将黄河生态文化景观保护策略融入课程实践中,并将山东地域性黄河景观历史文化脉络提炼形成的课程思政元素与实地生态教研融入课堂主线,通过构建黄河生态文化景观总体布局规划任务平台,以任务驱动式、项目式为导向的教学形式,以黄河生态文化为载体的成果式作品展览等方法,形成一套完整的黄河生态文化景观教学体系,以期为黄河生态文化景观的优化保护提供更多的理论与实践支撑,拓展环境设计专业课程教学内容与模式。

基于黄河生态文化振兴构建农职教育人体系的路径探索

黄河生态文化振兴的关键在于黄河文化引领育人。基于农职教赋能黄河生态文化振兴的困境问题,围绕构建“爱农、强农、兴农”的农职教育人体系,提出了以黄河文化为引擎,实施“校村合作、项目带动”模式,探索了农业职业教育赋能黄河生态文化振兴的有效路径:文化引领、双融驱动、协同创新。以期为山东省内外黄河流域生态文化振兴和现代农业职业教育的协同发展提供参考。

黄河生态文化融入环境设计课程思政教学改革研究——以山东工艺美术学院为例

将黄河生态文化与环境设计教学结合,开展思想政治教育,是当下中国艺术教育课程思政教学改革的重要方向。通过建设“黄河生态文化研教融合体系、黄河生态文化教学组织体系、‘一河两脉’教学结构体系”,可以建立黄河生态文化融入环境设计课程思政教学体系,进而通过“打造‘黄河生态与文化’课程思政理论课程平台,培育‘黄河生态文化创新转化’课程思政实践课程群”,可为开展黄河生态文化融入环境设计课程思政课程建设奠定基础。

短视频时代黄河口生态文化的呈现与对外传播策略

生态文化是生态文明建设的精神支柱,短视频时代为区域生态文化的传播提供了契机。该文从黄河口生态文化的内涵和建设成果出发,重点阐述了新时代黄河口生态文化短视频的呈现原则、创作与传播策略,以更好地展现黄河口生态文化的魅力和风采,体现其蕴含的开放包容、和谐共生等文化内涵,提升大众生态环保意识,生动诠释中国生态文明理念,助力中华文化对外传播。

略论黄河史研究──关于黄河文化生态的思考

黄河既是一条自然的河，又是一条文化的河。一部黄河史，不只应当记述 黄河的自然变迁，还应当阐明黄河的文化内涵。黄河在漫长的岁月中哺育 了一代又一代黄河人，而黄河人同样在漫长的岁月中为黄河贯注了精气 与灵魂。黄河与黄河流域的人类，将决定着黄河与黄河人的命运。已经流 淌了百万年的黄河还将在地球的东方流淌下去，我们期待在新的世纪中， 人类与黄河一道用更加协调的笔调，谱写出后续的篇章。

生态翻译学视阈下黄河流域生态文化国际传播研究

自国家黄河流域生态保护和高质量发展战略提出以来,如何做好黄河生态文化的对外翻译与传播,向世界“讲好黄河故事”成为国内学者关注的话题。本文从黄河生态文化传播的必要性出发,研究黄河生态文化的国际传播。通过考察国外主要媒体对黄河文化的报道,总结出黄河文化国内外传播过程中存在的问题。同时以黄河纪录片《黄河安澜》为例,从生态翻译学视角提出提升黄河生态文化国际传播效果的应对策略,以期为未来黄河文化的对外翻译与国际传播提供有益启示。

河流、景观与遗产互联的黄河文化生态保护

黄河文化生态是黄河流域多民族、多文化共生共存的状态,不同文化间的互动制约、维持着文化生态的平衡。自工业化以来,为追求经济增长,人类对河流无限索取,造成黄河断流,河水污染,自然生态恶化。相伴而来的是,许多景观及遗址被毁坏,非物质文化遗产大量消失。尊重黄河生命,维护生态平衡,有机整合黄河文化遗产资源,对河流、景观、遗址、非物质文化遗产进行系统保护,才能使黄河文明持续发展。