融媒体视域下黄炎培劳动教育思想传播的三重维度

黄炎培劳动教育思想是其职业教育思想的重要组成部分。从理论逻辑看,黄炎培劳动教育思想内容丰富,蕴含着“手脑并用、尊重劳动、注重培养劳动者素质”等核心要义,对新时代劳动教育具有重要的启示。从现实逻辑看,融媒体的发展给黄炎培劳动教育思想的传播和利用带来了新的挑战和机遇,其呈现出传播主体多元化、传播内容大众化、传播场域虚拟化的时代特征。从实践逻辑看,通过打造传播矩阵、创新传播方式、优化传播生态等实践理路,提升黄炎培劳动教育思想传播的广度、深度、效度和温度。

黄炎培劳动教育思想指导下技工院校“双螺旋”劳动育人模式的实践

黄炎培作为我国近代职业教育的奠基者,在职业教育实践过程中形成和发展了劳动教育思想。培养德技并修、高素质高技能人才是技工院校的育人目标。相关调研表明,学生掌握劳动知识不够,劳动习惯不好,劳动能力有待加强。在黄炎培劳动教育思想的指导下,围绕提升学生劳动素质这一中心,形成劳育课程和课程劳育相结合的劳动育人模式,将劳动教育思想与教育教学活动相统一、课堂内外相统一。经过实践,学生劳动意识得以增强,劳动品质得到提升,劳动精神得以弘扬,日常生活、生产劳动和社会服务的劳动能力得以提高,并在日常生活和综合测评中都获得了进步。

黄炎培劳动教育思想对新时代高职院校劳动教育体系重构的启示研究

黄炎培作为职业教育的开拓者,其劳动教育思想具有体系社会化、内容实用化的特征,为新时代实现“五育并举”提供了先行探索,为开展劳动教育提供了指导借鉴。在黄炎培劳动教育思想启示下,新时代高职院校劳动教育应重构教学体系、评价体系、支持体系与保障体系,构建符合我国高职院校实际的劳动教育体系。

黄炎培劳动教育思想方法探析

黄炎培劳动教育思想是一个相对完整的理论体系,是内容与方法的统一。黄炎培从思想维度、实践维度和价值维度,综合运用多种具体方法,直面当时中国劳动教育现状,探究劳动教育变革的方针、政策和措施,阐述劳动教育对于个人、国家和社会的重要影响,洞悉中国劳动教育规律。一方面,黄炎培劳动教育思想方法为科学总结黄炎培劳动教育思想规律提供了重要的方法借鉴,另一方面,具有相对稳定性的方法,能够跨越时空条件的限制,继续发挥其实用价值,为指导当前中国劳动教育实践提供重要思想武器。

黄炎培劳动教育思想的科学内涵和现实意义

黄炎培劳动教育思想具有丰富的科学内涵,他将“使无业者有业,使有业者乐业”作为劳动教育目标。劳动教育是新时代党对教育事业提出的一项新要求,黄炎培劳动教育思想为新时代职业院校开展劳动教育提供理论指导,为新时代提高劳动者素质、培养大国工匠提供先行示范,为新时代青年崇尚劳动、弘扬劳动精神和工匠精神提供方法借鉴。

黄炎培劳动教育思想的新时代运用分析

基于分析黄炎培劳动教育思想的新时代运用,主要通过尊重劳动理念,树立正确劳动观;劳动教育结合教学,培养劳动习惯;深入挖掘劳动因素,增加育人价值;弘扬劳动精神,推动社会变革四种运用途径,让劳动最光荣、最崇高且最伟大,成为全民的共识和社会的风尚,促使学生充分尊重劳动和劳动者,从而形成积极健康的职业观和人生观。

数字化时代黄炎培劳动教育思想研究——缘起、内涵与价值

劳动教育思想是黄炎培职业教育思想的重要内容。在数字化时代背景下,详细剖析了数字化时代对劳动教育产生的影响,针对当前存在的物化劳动主体、扭曲劳动价值等现象,从黄炎培劳动教育思想的思想、实践与价值三个维度进行了深刻剖析与解读,并将其嵌入当代劳动教育的应用中,从强化劳动教育、突出实操淬炼、注重价值引领三个层面教育广大青年学生要懂劳动、能劳动和爱劳动,以提高劳动教育的实效性。

黄炎培劳动教育思想融入职业院校劳动教育路径研究

黄炎培劳动教育思想以“双手万能,手脑并用”为核心,强调知行合一;以培育正确的劳动价值观、养成高尚的人格作为重要内容。职业教育本质是技术教育,最突出的特点是实践性,强调动手能力的培养。将黄炎培劳动教育思想融入职业院校劳动教育,探索劳动教育的规律,完善课程育人机制,拓展理实一体化教育路径,提升专业实践育人维度,以理论与实践相结合的方式全过程培育学生的劳动观念、劳动技能、劳动精神,鼓励学生走技能成才之路,有助于贯彻党的教育方针,落实立德树人、德技并修教育方针,使职业教育更好地服务国家战略、服务区域经济。

基于黄炎培劳动教育思想的技工院校劳动素养评价的实现路径研究

黄炎培劳动教育思想对技工院校进行劳动教育具有很大价值,为实现技工院校劳动素养评价提供了理论支撑和指导实践。本文通过研究黄炎培劳动教育思想,从建立科学的劳动素养评价指标体系,创新优化劳动素养评价方法和评价过程,加强劳动素养评价结果的反馈和应用三方面探讨了技工院校劳动素养评价的实现路径,以期对学生综合素质评价工作提供理论支持与实践借鉴。