黄炎培职业教育思想与职业本科人才培养的融合策略

为了助力职业本科教育稳步发展,文章首先概述了黄炎培职业教育思想,然后分析了职业本科人才培养现状,最后从德技并修、校企融合、岗课融通、科教融汇四个方面论述了黄炎培职业教育思想与职业本科人才培养的融合策略。

新时代背景下黄炎培职业教育思想与高职电气自动化专业课程思政协同一体机制构建研究

黄炎培职业教育思想深刻影响着现代职业教育课程思政教育教学理论和实践。高职教育课程思政的实施能够更好落实立德树人任务,展现专业课程魅力。当前,随着高等教育对于思政课程的重视度提升,高职课程思政建设也有所突破,但是在具体落实过程中依然存在诸多问题,未能实现全方位、全程、全员育人,协同一体机制没有真正建立。本文,将以黄炎培职业教育思想作为参考,探究分析新时代背景下高职电气自动化专业课程思政协同一体机制构建的策略,希望能够更好助力学生发展,提升思政教育实效。

黄炎培职业教育思想视野下产教融合模式创新与实践路径研究——以云南农业职业技术学院云安产业学院为例

黄炎培职业教育思想是产教融合的思想源头,为充分挖掘黄炎培职业教育思想在现代职业教育产教融合方面的理论指导和实践参考价值,通过系统梳理黄炎培职业教育思想的理论内涵以及对产教融合的理论启示,以云南农业职业技术学院云安产业学院为案例,围绕学校和企业两个育人主体,创新构建了“24135”产教融合发展模式,提出建立健全“政、行、企、校”多方协同育人机制及产业需求导向型人才培养方式等多层次的实现路径。研究丰富了黄炎培职业教育思想的理论内涵,对完善产教融合理论研究和指导产教融合实践具有较高价值。

科教融汇的出场语境与优化路径:黄炎培职业教育思想的当代启示

科教融汇是探索前沿科技与现代职业教育体系建设深度融合的新方向、新赛道。其本真价值在于培育能够创造新质生产力的战略人才和能够熟练掌握新质生产资科的应用型人才,而黄炎培职业教育思想的精髓对新时代培养高层次战略人才和应用型人才具有重要启示。为此,可从职业教育科教融汇赋能新质生产力、促进个体“科技+”能力的愿景与理念之困、治理之围的现实难题出发,结合职业教育的目的、体系和方法,概括黄炎培职业教育思想的核心要义及其当代启示,进而从宏观政府调控、中观“科-教-产”跨界主体协同和微观革新人才培养范式等层面,探寻职业教育科教融汇的实践路径,以回应“办什么样的职业教育”“怎样办好职业教育”的时代诉求,为实现中国式现代化提供有力的技术技能支撑和人才保障。

黄炎培职业教育思想对工学一体化技能人才培养模式的意义

黄炎培职业教育思想为我国职业教育的发展提供了关键的理论支撑,对我国的职业教育改革有重要的促进作用。工学一体化技能人才培养模式的核心目标是提升学生的综合职业能力和综合职业素质。这一理念与黄炎培职业教育思想中强调的实践能力的培养、产学结合的重视、职业道德的关注以及终身学习的倡导高度一致。黄炎培职业教育思想至今在加强技工教育的内涵建设、提升人才培养质量方面依然具有极其重要的价值。

教育家精神的“职教拼图”:基于黄炎培职业教育奖获得者的扎根研究

在弘扬教育家精神的过程中,不同程度地存在着宣传形式空洞化、呈现方式机械化、职教元素缺位化等问题,原因在于未能对教育家精神在不同教育领域的适配性进行组成元素的深度挖掘与本质内涵的多维阐释。通过扎根理论研究发现,在职业教育领域弘扬“躬耕教坛、强国有我”的教育家精神时,存在“职师”信念、“职师”情操、“职师”技艺、“职师”仁心四大要素,这四大要素共同构成了一个完整的教育家精神“职教拼图”,并形成了紧密的关联与互动过程。在建设教育强国、构建现代职业教育体系的背景下,进一步推进职教师资队伍建设,需要将教育家精神“职教拼图”及其中各要素之间的动态联系作为一整块精神拼图嵌入新时代职业教育改革发展的版图中,以打造具有教育家精神的新时代职教师资队伍。

黄炎培职业道德教育思想对培育职业院校学生工匠精神的现实启示

黄炎培职业道德教育思想作为职业教育思想的基础支撑,尤为关注社会对职业群体的道德要求和规范。在新时代,工匠精神作为从业者在职业道德等领域的一种职业价值取向和行为表现,是一种职业精神。黄炎培职业教育思想与工匠精神有各自特定的内涵,关注点也各有侧重,但在目标追求上具有一致性、核心理念上具有契合性、价值标准上存在同一性、实践形式上存在融通性。文章从不同层面探究了黄炎培职业道德教育思想对培育职业院校学生工匠精神的现实启示。

黄炎培职业教育思想下的职业院校学生工匠精神培育路径研究

黄炎培是中国近代著名的职业教育的先驱,其关于职业教育思想对我国职业教育的发展起到了重要作用,也为职业院校学生工匠精神培育提供了一定的借鉴。当前,我国部分职业院校学生工匠精神缺失的原因主要是培养目标定位不够准确、课程体系设置不够合理、“双师型”教师队伍建设比较滞后等。对此提出黄炎培职业教育思想下的职业院校学生工匠精神培育路径,以期能够为相关教育工作者提供一些必要的参考。

“黄炎培职业指导观”视域下职业本科院校生涯教育体系构建的思考

本科层次职业教育培养高层次技术技能型人才,其就业质量及未来职业发展备受关注,职业本科院校提供符合其学情的生涯教育与就业指导尤为重要。本文借鉴“黄炎培职业指导观”,在深入了解职业本科院校特点及生涯教育现状基础上,尝试提出构建生涯教育体系,并指出需要考虑的关键点,对于职业本科院校构建生涯教育体系具有一定的理论参考价值与实践指导意义。

黄炎培职业教育理念指导下的实践教学模式设计对学生职业能力培养的影响

本文深入探讨了黄炎培职业教育理念下的实践教学模式设计对高等职业学校学生职业能力培养的影响。通过对黄炎培职业教育理念的细致解读,结合具体实践教学模式的设计,分析了这一教学模式对学生职业能力培养的积极推动作用,并在此基础上提出了相应的建议。研究发现,黄炎培职业教育理念与实践教学模式的有机结合,对于提高学生的职业能力和就业竞争力具有重要意义。

黄炎培职业教育思想对培养高素质烹饪技能人才的启示

随着中国经济快速发展,人民生活水平不断提高,烹饪行业对从业者的技能和素质要求也在不断提高。黄炎培先生作为“中国职教之父”,其理论联系实际的教育思想在烹饪职业教育中地位显得尤为重要。本文旨在探讨黄炎培职业教育思想在培养高素质烹饪技能人才中的应用。

弘扬黄炎培职业教育思想 推进职业教育高质量发展——兼论历届黄炎培职业教育奖走势

黄炎培职业教育思想是与时俱进的思想,黄炎培职业教育奖的设置反映了新时代职业教育改革发展的新成就、新使命。从历届黄炎培职业教育奖的奖项结构分析可见,一是突出了教师主体地位,杰出教师奖占黄炎培职业教育奖的半壁江山;二是突出了校长领导作用,杰出校长奖占比近三成;三是突出了学校整体标杆,优秀学校奖占比近二成;四是优秀理论研究奖数量削减,评选更为审慎。新时代要弘扬黄炎培职业教育思想,推进职业教育高质量发展,一是重实践:加大黄炎培职业教育思想研究实践,提升黄炎培职业教育奖的社会知名度;二是铸品牌:优化调整黄炎培职业教育奖项结构,打造黄炎培职业教育奖的金字品牌;三是强弱项:加大黄炎培职业教育奖对职教理论研究的引导支持力度,深入推动我国职业教育理论研究薄弱环节建设。

论黄炎培职业教育思想的核心理念

"手脑并用"是黄炎培职业教育思想的核心理念,贯通于办学宗旨和教育目的、训育方针和德育标准、培养目标和教育内容、教学过程和教学方法,其内涵要义是服务社会、服务平民,做人第一、敬业乐群,注重实用、注重技能,手脑联动、做学合一.这一理念至今仍然具有重要的理论价值和实践意义.

黄炎培职业教育思想研究述评——基于1980—2015年的数据

通过对1980年至2015年中国知网数据库关于黄炎培职业教育思想的研究文献进行梳理,分析黄炎培职业教育思想研究的历程与趋势,研究主题和领域,主要的研究力量分布与水平等内容,发现国内黄炎培职教思想研究形成了一批有较大影响力的学术研究成果,职业教育类核心期刊成为研究的重要载体,但文献数量总体偏少,研究组织不系统,持续开展研究的作者比较少,对黄炎培职教思想的实践与应用等问题研究不足。未来黄炎培职教思想研究应向学科化方向发展,要加强科研合作,加大相关科研组织机构的建设。

改革开放以来黄炎培职业教育思想研究综述

文章从有关黄炎培研究的论著统计、有关黄炎培研究的活动和组织、主要研究内容等方面系统总结和分析了改革开放以来我国对黄炎培职业教育思想的研究情况。

黄炎培职业教育思想的本质特征与现代职教体系构建

跨界性是职业教育最基本的特征,也是黄炎培职业教育思想至今仍具有强大生命力和现实适应性的重要因素。通过对《黄炎培教育文选》系列文献的梳理发现,黄炎培职业教育思想的本质特征是注重职业教育的全面性、社会性、开放性、系统性和复杂性,在教育主体、培养目标、培养方式、教育对象和教育活动等方面都强调教育的社会属性,并认为职业教育是一种特殊的教育类型。在构建现代职业教育体系的过程中,需要解决职普融通、产教融合等基本问题,黄炎培职业教育思想仍具有很强的指导作用。

黄炎培职业教育思想对当代中国职业教育的启迪

黄炎培职业教育思想具有平民性、实践性、科学性的基本特征，至今对我国的职业教育仍具有重要的理论价值和实践意义。它启迪职业教育的办学者必须下决心为大多数平民谋幸福，必须加强与社会、企业的联络，必须谋学生个性之发展，必须与时俱进、开拓创新；启迪职业教育的求学者要端正职业观，摆脱自卑感，要敬业乐群，要精技强能，要积小为大。

职业教育赋能技能型社会建设:何以可能?——黄炎培职业教育思想的当代价值与启示

建设技能型社会是新时期我国经济社会改革的重要目标。在技能型社会建设过程中,职业教育理应扮演更为核心的角色。回顾黄炎培职业教育思想的精华,可以发现,助力社会建设是职业教育得以产生的重要原因。黄炎培职业教育思想对破解当下技能型社会建设的关键问题具有深刻启示,同时也为职业教育更好地服务技能型社会建设提供了方向性参考,包括深化产教融合培养高素质技能型人才、基于民众立场提升职业教育吸引力、发动社会力量参与职业教育办学等。

个性与共性:建筑类高职工匠精神培养路径——谈黄炎培职业教育思想的现代性

黄炎培职业道德教育思想是“敬业、乐群”。以此为基础,高职教育要尊重学生的自我个性特征和社会发展的共性规律,创新建筑工匠精神培养路径;要践行个性与共性并举,实现社会本位和个人本位相统一的建筑工匠精神的培育;要宏观把握社会对建筑职业道德共性需要,微观尊重学生个性的职业素质。以培育全面发展职业道德型建筑工匠英才。

从解放思想的角度解读黄炎培职业教育思想的精髓

文章指出，黄炎培是中国职业教育领域解放思想的先驱，通过剖析黄炎培职业教育思想的精髓，提出了当前在职业教育领域解放思想的建议。