海南省黎族中学生HBsAg携带情况调查

目的 了解海南黎族中学生中HBsAg携带情况。方法 用HBsAg全血金标法检测2个黎族寄宿制乡镇中学在校学生和另一黎族自然村散居者为对照。结果 黎族中学生HBsAg阳性率33.5％,散居者为22.86％(P<0.05)。结论 黎族中学生HBsAg携带率显著高于全国平均水平及国内其它地区农村中学生,集体食宿、缺少卫生常识导致交叉感染率大于农村家庭。

琼南地区黎族中学生学习动机问卷的初步编制

本文对琼南地区黎族中学生学习动机问卷初步编制的相关问题加以论述。

新课程下琼南地区黎族中学生学习动机的调查研究

文章采用自编的《琼南地区黎族中学生学习动机调查问卷》对新课程背景下琼南民族地区的1042名黎族中学生的学习动机进行了调查。结果表明：琼南民族地区黎族中学生学习动机总体是积极向上的,且在性别、年级、学校类型等方面存在自身的特点和差异。

关于黎族中学生学习物理记忆特点与教学设计的探讨

教学的深入发展对教学设计提出了更高的要求,如物理教材的知识结构和知识的能力价值的教学设计;学生学习物理的心理特点和思维规律的教学设计;教材中方法论因素的教学设计等等。本文着重论述根据黎族学生学习物理的记忆特点进行教学设计。 一、黎族中学生学习物理的记忆特点 1.学习物理的识记特点:①据调查黎、汉族学生在学习物理时的无意识记分别占总人数的32％和70％。无意识记是:由于物理实验和物理现象具有新奇的特点,经过老师的讲解,能引起学生的兴趣,虽然他们没有给自己提出明确的识记目的和任务,也没有采取一定的识记方法,但物理实验和物理现象都可能自然而然地被他们识记下来。例如“马德堡半球”、“浮沉子”、“麦克斯韦滚摆”和“沸水养鱼”

海南省黎、汉族中学生性格发展的比较研究──黎族跨文化心理研究之三

本研究运用《中国学生性格问卷》（11—18岁），对海南黎、汉族初、高中学生性格发展进行了测查。结果表明：黎族学生与汉族学生总体性格差异甚微：黎、汉初、高中生性格发展稳定性大于变动性；黎、汉性格变动分布于性格的定向和动力系统（生活旨趣、态度倾向）；黎、汉性格特质差异随年级的增长而扩大。本文还讨论了产生上述结果的原因。