黎族地区的自然灾害及其防御方法——基于20世纪50年代调查资料的研究

20世纪50年代,海南的黎族地区曾进行过几次民族调查,之后整理出版了一批非常有价值的调查资料,这些调查资料中记载了一些有关自然灾害的内容。本文依据这些调查资料仔细研究了黎族地区当年曾经发生过的各种自然灾害,包括自然灾害的种类、自然灾害给人们带来的危害和损失以及人们为了应对各种自然灾害所采取的防御方法。

海南黎族地区热带体育旅游发展战略研究

采用文献资料法、田野调查法、数理统计法,调查发现了海南省513项富含体育因子的已开发和未开发的热带体育旅游资源单体,其中,黎族地区有276项,占总数53.8%。提出了热带体育旅游理念和特征,依据国家标准(GB/I8972—2003)对黎族地区热带体育旅游资源单体进行分类、统计和评价,探讨其开发现状,提出了海南黎族地区热带体育旅游产业发展战略。

海南黎族地区热带体育旅游资源调查研究

采用田野调查法、文献资料法、数理统计法等,调查并发现海南省514项热带体育旅游资源,仅黎族地区就有277项,占全省总数53.9%。提出了黎族地区热带体育旅游理念,并对资源进行分类、统计、定义、评价和对策研究,为集约开发黎族地区热带体育旅游资源和海南国际旅游岛建设提供依据。

建省办特区以来海南岛黎族地区社会变迁研究

基于时空关联视角,梳理和探究了建省办特区以来海南岛黎族地区的社会主体、社会观念、社会经济、社会生活、社会习俗等方面的主要变化及原因,并总结出此间黎族地区社会变迁的现象学、动力学、组织学和功能学特征。

黎族地区初中数学新课改存在的问题和对策

通过分析调查结果,提出海南黎族地区初中数学新课程教学改革中存在的问题,并探讨解决这些问题的对策.

黎族地区旅游资源产业化机制效率分析

旅游资源产业化机制是将旅游资源转化为产业资本的一种切合实际的制度安排,是当前旅游业绿色发展、作为战略性支柱产业发展的根本要求。通过采用以定性分析为基础、构建计量经济学模型作定量分析的研究方法,发现海南黎族地区的旅游收入强度、旅游投资强度、旅游就业强度、居民幸福感指数受到旅游资源产业化程度、产权制度、操作效率、生态效率等因素影响。在上述分析结论基础上,提出完善黎族地区旅游资源产业化机制的政策建议。

试论海南黎族地区学生的消极情感因素对英语学习的影响

本文探讨影响海南黎族地区基础英语教学质量的消极情感因素并提出对策。

海南陵水黎族地区全民健身公共服务体系现状研究

通过运用文献资料法、实地考察法、调查法、访谈法、调查问卷法和数理分析法,对海南省陵水黎族地区各乡镇进行全民健身公共服务体系建设情况调查,对当前陵水黎族地区全民健身公共服务体系现状进行研究和分析,认为当前陵水黎族地区体育健身保障制度不完善,各乡镇欠缺相应的体育组织建设,体育健身专业指导人员严重不足,经费投入不够,公共设施数量匹配不足等,为此,提出完善体育健身规范保障机制,加强体育健身组织建设,培养体育健身专业指导员及加大行政资金投入等策略,为进一步提高我省全民健身公共服务水平,增强全省综合实力,促进海南黎族地区全民健身运动的发展,提高黎族人们身体素质,提供夯实的理论依据。

黎族地区英语新课程实施情况调查

通过问卷调查了解黎族地区课改中英语新课程的实施情况,发现同一地区不同层次学校的教师观念和行为具有共同性和差异性,民族文化和学校环境对教育具有双重影响。

时代的精神 民族的特色——新时期黎族地区群众文化论析

本文论述新时期黎族地区群众文化激发人的文化创造力、弘扬社会主义核心价值观、彰显民族特色和充实海南旅游文化内涵等方面发挥的巨大作用。

新时期黎族地区的广场文化

本文对新时期黎族地区广场文化的兴起、广场文化类型、构建特色和功能等相关问题加以论述。

海南黎族地区数学教育发展状况研究

海南黎族地区基础教育在建国后有了飞速发展,但是由于各种原因,黎族地区基础教育尤其是数学教育仍然相对落后,海南作为首批基础教育课程改革的四个省级实验区之一,改革过程中应该在民族教育政策、更新教育观念、师资培训与发展方面综合考虑。

黎族地区社会生态论析

本文从弘扬诚信讲礼精神、友好团结进步;倡导社会公平正义、开创教育公平新局面;农村公共事业快速发展、改革开放成果惠及农民等层面,论述黎族地区平衡有序的社会生态。

提高黎族地区汉语教学水平的对策和建议

本文从海南的实际出发,提出了改变黎族地区汉语教学相对滞后的对策和提高黎族地区汉语教学水平的建议。

黎族地区政治生态试论

本文从发扬民主引导村民积极有序参政,关注民生正确处理村民的利益关系,加强基层党组织建设增强为民服务意识等层面,论述黎族地区和谐健康的政治生态。

黎族地区茶业探析

本文落笔中国茶文化,进而对海南黎族地区茶之溯踪、茶之种类和茶业发展等加以论析。

略论外国资本主义对海南黎族地区的经济侵略及其影响

文章试图就近代以来外国资本主义对海南黎族地区的经济侵略及其所产生的影响作进一步的探讨。

黎族地区中学乡土史教材的编写与教学

我省是一个少数民族聚居的省份,黎族人口最多,据1995年的统计,已超过110万,占全省少数民族总数的93%.由于历史原因,黎族大部分聚居在琼南地区.黎族是祖国民族大家庭中的一员,有着悠久的历史和独特的民族文化,黎族地区的中学乡土史教学能否符合黎族的实际,探索出一条适应该地区历史教学的新路子,这是当前我省民族地区中学历史教学改革亟待解决的实际问题.本文试就我省黎族地区乡土史教学的意义、教材改革和教学方式等问题谈谈自己的看法.《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》规定:“中学历史在完成教学大纲的教学任务之外,各省、市、自治区可以自编乡土教材补充教学.”从《大纲》的精神看,乡土史教学是中学历史教学的一个组成部分.乡土史的范围或以省、或以市、自治区为界限,实际上是说,各地根据实际情况而定.了解一省的历史是必要的,从乡土史编写出版所需要的人力物力看,以省为单位也是比较切合实际的.然而,从我省黎族地区来看,中学历史的乡土史教学,必须力求是地方性和民族性的统一,其内容必须切合本地区民族的历史.目前,编写一部切合黎族地区历史,突出其民族特色的乡土教材,在教学上是有其重大教育意义的.它具体表现在以下几个方面:其一,可以填补历史教材中黎族史料的空白。

试析近代海南黎族地区社会经济快速发展的情况及其原因

本文试图就近代海南黎族地区的社会经济进入快速的发展的问题进行探讨。

海南黎族地区民俗体育特色小镇建设与民族非遗传承

随着海南省国家体育旅游示范区规划得到批复,海南体育旅游市场不断扩大,体育特色小镇成为海南特色小镇建设的重点项目。文章基于此,以海南黎族地区民俗体育特色小镇为研究对象,首先介绍了海南黎族地区民族非遗概况以及传承现状,继而探讨了民俗体育特色小镇建设与民族非遗传承的关系,分析了二者的相互作用,最后就如何从二者的关系出发,推动民俗体育特色小镇建设与民族非遗传承协同开展提出了对策。