论黎族音乐文化高中课程开发及教学实践的意义与价值

“校本课程,也称‘预留地’自主开发或校定课程,是学校在国家预留时间内根据学生成长需求自主确定的课程。”[1]可见,校本课程为学校课程或学校本位课程,是新课程体系中的重要内容。本文将以黎族音乐校本课程开发为研究前景,以试验性教学为研究主体,重点探究它的意义与价值。

成立黎族音乐班,推动黎族音乐文化传承与高师音乐教学改革

海南独有少数民族黎族在几千年的生产、生活中创作了大量的音乐作品,是我国重要的民族历史文化资源,其中有些已经被列为国家非物质文化遗产。但是由于时代变迁、经济发展、文明冲击等原因,黎族音乐文化传承正面临着人才匮乏的困境。本文从传承黎族音乐文化出发,提出在地方高等示范学校成立黎族音乐班的设想,并初步论述了其必要性、可行性等问题。最后,本文还论证了成立黎族音乐班的意义,以期推动黎族音乐文化传承和高师音乐教学改革。

黎族音乐文化的高中课程开发及教学实践探索

目前,海南系统性的黎族音乐文化教学尚未进入普通高中的学校音乐教育。本文主要从黎族音乐文化高中课程的开发入手,就黎族音乐文化的教学设计内容与布局、教学方法的选择与运用以及课程案例分析,探讨黎族音乐的高中课程开发以及教学实践。