黑山学院艺术教育现代性研究

美国黑山学院艺术教育经历了约翰·赖斯时期、约瑟夫·阿伯斯时期与查尔斯·奥尔森时期三个时期,黑山艺术教育思想体现为三类典型思想,即黑山经典现代主义、黑山典型实验精神、黑山典型先锋精神。黑山艺术教育思想是欧洲包豪斯思想因子与美国杜威教育思想因子的共融,体现了艺术非规则性、艺术实验性与艺术实践性特征。在当代,无论是欧洲还是欧洲之外的东方世界,都有必要重新审视黑山学院的历史价值,从现代性特征重新思考地点与人之间的教育关系。

浅析黑山学院文化中陶瓷艺术作品的功能性设计

在黑山学院中,人文科学与艺术实践有着大量的交集,大量的跨领域创作促使一系列有创作精神和前卫性的陶瓷艺术作品产生。一批陶瓷艺术家探讨了陶瓷作品的艺术性与实用性,对后来陶瓷艺术的发展产生了较大的影响。

黑山学院:欧洲现代主义、实验精神和美国先锋

黑山学院于1933年创立于美国北卡罗来纳州艾西维尔市附近,是美国一所以引领革新而著名的学校,为60年代的美国造就了数位非凡的前卫派先锋艺术家。该校以拥有在视觉、文学与表演艺术上非凡的教程而自豪,该校的精神也持续地影响著美国现代艺术的发展。

黑山学院对“残酷戏剧”理论的接受与传播

20世纪50年代,安托南·阿尔托"残酷戏剧"理论的价值尚未在其故土获得广泛认同,远在大洋彼岸的美国却为其提供了一块落脚之地——黑山学院的先锋艺术者们欣然接受了这一理念并将其运用在自己的实践中。残酷戏剧理论对他们在各自领域打破传统、推陈出新起到了重要作用,催生出如《戏剧作品1号》《白色绘画》《四分三十三秒》等作品。与此同时,黑山学院的艺术家们也对"残酷戏剧"理论的传播起到了重要的推动作用。他们不仅完成了对该理论从抽象到具象的转化,也将其从单一的戏剧理论层面上升到艺术本体的高度,拓宽了其受众群体。此外,黑山学院还将"残酷戏剧"理论的火把传至生活剧团手中,帮助它叶落归根,回到戏剧艺术的舞台,促使戏剧界对其投以新的关注。

黑山学院:艺术的行动、实验与创造

美国黑山学院诞生于美国经济大萧条与第二次世界大战前的严峻背景下,以崭新的方式将欧洲的先锋艺术策略带入美国,其以艺术为中心的教育理念逐步建立了跨学科学习和研究的行为实践,影响了一大批欧美知识界、文化界与艺术界的精英,重塑了美国文化,对战后艺术格局的转变起到重要作用。黑山学院独特的教育理念和先锋精神,对今天处于全球政治和经济动荡环境下的艺术、科学及其他学术领域的教育都具有重要意义。

黑山学院:档案的重新排演

黑山学院的硕大校徽下罗列着如雷贯耳的名字：阿伯斯、劳申伯格、凯奇、德库宁、卡宁汉，爱因斯坦曾在这里客座演讲，拐角处的黑板上是当天“黑山学院档案”的表演项目，仿佛这所传奇的学院依旧存在。柏林汉堡火车站现当代美术馆于2015年6月举办的“黑山学院：一个跨界实验，1933—1957年”是一次对这段历史的文献式回顾。展览现场用木板和钢架结构搭建出了一个包豪斯风格的临时空间，阿伯斯著名的《向正方形致敬：在路上》被置于显要位置，空间内部则展示了深受其色彩理论启迪的实验性音乐、戏剧和诗歌作品。将实物、影像和历史档案巧妙地编排进实验性工作坊，似乎黑山学院的教案仍可立即实现。

实验的艺术教育

你熟悉包豪斯学院、杜塞尔多夫美术学院、黑山学院这些名字吗?你知道它们何以能成为一流的艺术学院吗?在同样具有深厚的文化积淀的基础上,又是什么成就了它们各自的辉煌呢?一语概之,开放的实验艺术教学与先锋的创作状态便是它们在当代艺术史中熠熠生辉的根源。在西方现当代艺术史的情境中,实验艺术教育在西方现代主义思潮的滋养下,强调对传统艺术观念的疏离。

论偶发艺术的理论与实践来源

纽约在二战后逐渐成为世界艺术中心,大量的艺术家与艺术观念在此相互交融,为新艺术形式的产生创造了良好的生长环境。偶发艺术作为这一时期产生的一种重要艺术形式,其很多手法及观念均为后世艺术家所沿用。虽然偶发艺术在那个时代犹如昙花一现,绚烂夺目却转瞬即逝,但其理论与实践却催生了后来的行为表演艺术以及参与式艺术,甚至在当今的艺术实践中还能看到其影子。

致方形的礼赞——约瑟夫·艾尔伯斯装饰语言的三个阶段

本文总结了艾尔伯斯在三个不同阶段的装饰艺术语言及其形成的背景,并结合其作品进行了具体分析。指出艾尔伯斯通过对方形网格形式与色彩的探索,从包豪斯时期的材料与形式的统一,走向了后期将形与色的和谐统一,并通过色块的外在布局与组合关系,表达出了一种全新的装饰艺术语言。