黔东南民族职业技术学院2008级新生PPD试验结果分析

采用结核菌素纯蛋白衍生物(PPD)试验方法,对黔东南民族职业技术学院2008级新生进行结核菌素试验检查,了解在校学生结核分枝杆菌感染情况.检测结果显示:检查人数952人,强阳性178名,其中男同学25名,女同学153名.强阳性人数占总人数的18.69%.

民族地区职业院校开展户外素质拓展的思考——以黔东南民族职业技术学院为例

民族地区职业院校坐落于相对贫困的落后地区,其学生和资源环境有别于发达地区职业院校。结合民族地区职业院校实际,开展适合于自身的户外素质拓展训练,培养具有高素质的技术技能型专门人才,显得尤为重要且必要。

图书馆读者服务质量提升研究——以黔东南民族职业技术学院为例

高校图书馆是高校办学的三大支柱之一,是高校教学和科学研究服务的学术性机构。随着我国经济的发展,西部地区高职院校图书馆近年来获得了长足的发展,为适应当今高职院校的发展需求,努力培养全面发展的高素质工匠型人才。这就要求高校图书馆要全面提高基本保障、传统服务、信息服务、文化传承与发展服务、阅读推广服务等的质量与水平,以实现其为教学和科研服务的职能。但对于当今大学生的阅读需求,西部地区高职院校图书馆的读者服务工作还有很大的提升空间,为保证读者服务质量,图书馆应结合自身实际情况,制定合理、科学的服务模式,加强服务创新,提升服务水平质量,进而满足读者日益增长的需求。

深化产教融合 深耕办学特色 黔东南民族职业技术学院奋力创建优质高职院校

黔东南民族职业技术学院是全国创新创业典型50强高校。学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为指导，深化产教融合，深耕办学特色，奋力创建优质高职院校，致力于培养具有创新精神的高素质技术技能人才。

黔东南民族职业技术学院 发扬民族文化 培育实干人才

近年来,黔东南民族职业技术学院始终将文化教育作为发展教育事业的核心动力,以传承民族文化为从事教育的核心使命。在办学过程中,依托文化内涵建设,大力丰富校园文化,积极促进民族文化、企业文化、校园文化的融合,积极打造有利于学生发展的文化氛围,为培养高素质、高技能的实干人才,提供坚实的基础和保障,取得了显著成果,受到社会各界的广泛好评。

苗侗民族文化融入“中餐主题宴会设计”技能大赛的现代学徒制实践教学研究——以黔东南民族职业技术学院为例

主题宴会设计是餐饮创新的重要体现,各级技能大赛的中餐主题宴会设计赛项既是一道视觉盛宴,同时也是一次综和素质的比拼,就比赛而言,考评的是选手的产品创新、现场问题的分析与处理、卫生安全操作特别是对所设计主题选材、物品搭配、装饰、菜单等品质提出了很高的要求,而如何有效将这些能力培育贯穿到教育教学过程中,对于增强学生现代职业素养具有重要的现实意义。

兰州职业技术学院推广普及民族传统体育项目的实践研究

民族传统体育项目具有健身、养心、立德等多重功能。近年来,兰州职业技术学院充分肯定民族传统体育项目的多重功能,通过一系列措施推广普及民族传统体育项目,一方面促进了本校学生的全面发展;另一方面实现了本校体育教育的高质量、内涵式发展。本文尝试总结、归纳兰州职业技术学院推广普及民族传统体育项目的具体做法,总结其经验,希望为其他高职院校尤其是甘肃省高职院校推广普及民族传统体育项目提供一些借鉴。

汽车电器课程的教学现状及对策——以黔东南民族职业技术学院为例

笔者以黔东南民族职业技术学院为例,通过对学生进行问卷调查,分析了汽车电器课程教学存在的问题,找到课程内容的共性,并以此作为改革教学内容和实训项目的依据,以带领学生开发实训教具等方式,提升学生学习的成就感,调动学生的积极性,最终提高课程教学效率。

区域民族文化融入高职教育的路径探析——以广西现代职业技术学院为例

民族文化是中华民族共同的精神财富,河池区域民族文化底蕴丰厚,是促进职业教育特色发展的沃土和源泉。广西现代职业技术学院是河池市唯一的一所高等职业院校,多年来深入发掘河池区域民族特色文化资源,将其融入高职教育,采取民族文化融入课程思政、教学体系建设,创新高职教育工作机制等一系列的举措,推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展,取得了良好的办学效益和社会效益。

贵州民族地区职业教育服务乡村振兴机制研究

职业教育是乡村振兴的精准发力点,而乡村振兴和地区经济发展,反过来又为当地职业教育水平提升提供资金和资源支持。以贵州黔东南自治州的职业教育发展和乡村振兴现状为例,构建多元线性回归模型探究职业教育服务于乡村振兴的机制和效果。结果显示:贵州民族职业教育与农林牧渔相关产业发展之间具有显著相关性。针对当前贵州民族地区职业教育存在的生源质量差、资金投入不足、职业院校专业设置不匹配和职业院校教师的创新能力不足等问题,从强化职业院校的宣传推广,基于产学融合措施匹配专业,通过培训考核提升教师创新能力及多途径寻求资金支持等几个维度,提出具体的应对措施。

创新育人模式 构筑职教高地——黔南民族职业技术学院发展纪实

建院18年来,黔南民族职业技术学院共培养了14000余名毕业生,为社会输送了大批建设人才。此外,学院还开展了电工、焊工、农艺工、特种煤矿作业、旅游服务、计算机应用等各种技能技术培训6万余人次,农村劳动力转移培训3万余人次。黔南民族职业技术学院是2001年8月创建的一所综合性全日制公办高等职业技术学院,至今已经历了18个春秋。近年来,黔南民族职业技术学院秉承'团结一心,艰苦奋斗,争创一流,把不可能变成可能'的办学精神,为黔南州职业教育发展开启了一条新航道.

多措并举锻造优质职业教育——记黔南民族职业技术学院

座落在全球绿色城市、中国优秀旅游城市、黔南布依族苗族自治州首府——都匀市的黔南民族职业技术学院是贵州省人民政府2001年8月批准建立的一所综合性全日制公办高等职业技术学院.2001年10月30日,学院正式挂牌成立.学院由原黔南民族行政管理学校、黔南民族农业学校、黔南民族财政学校、黔南民族工业学校四所中专学校合并组建而成,占地面积1200余亩,校园内山水相连,绿树成荫,林间曲径通幽,植物覆盖率达80%以上,被誉为花园式校园.

黔东南苗侗民族传统村落的地域技术特征

地域技术特征是考量村落与建筑的文化地域性格的基本维度之一,是建筑审美文化特征的重要表现,集中体现了聚落与建筑的适应性特征。依据文化地域性格理论,从地理、气候、材料三方面论述黔东南苗侗民族传统村落的自然适应性,旨在推进少数民族传统村落的文化与美学研究,并为当地传统村落的保护与发展工作提供参考。

黔东南苗族侗族民间音乐文化问卷调查研究——以凯里学院音乐学院民族文化传承班为例

世界的才是民族的，只有本民族的文化保持特色和个性，这个民族就不会消失。所以，民族民间文化的保护传承是本地区、本民族工作的一项重要内容。黔东南地区是以苗族侗族为主体民族的多民族地区，各族人民在长期的生产生活中创造了多姿多彩的民族民间文化。比如苗族民间音乐文化：包括苗族的情歌、酒歌、祭祀歌、叙事歌、

欠发达少数民族地区中等职业教育问题与对策——以黔东南苗族侗族自治州为例

经济欠发达少数民族地区黔东南中等职业教育存在的问题很多:思想观念、办学条件、师资队伍、专业设置、管理水平等,都跟不上中等职业教育发展的要求。本文从找准黔东南中等职业教育的定位,围绕本地区经济社会发展来规划中等职业教育的发展框架,灵活设置一批特色专业及课程,办出黔东南地方民族特色等六个方面提出对策与举措。

武陵山区高职西藏生畜牧兽医课程体系改革与实践研究——以湘西民族职业技术学院为例

本文针对内地高职西藏生这一新的教学对象及在教学过程中出现的各种实际问题,再结合以往内地西藏生的就业特点及当前畜牧业经济发展状况,对武陵山区高职西藏生畜牧兽医课程体系改革与实践进行了思考与探讨。

湘西地区山鸡的生态养殖与开发——湘西民族职业技术学院高职生创业项目报告

在我国的十三五规划中,大学生创业成为了一个关注度很高的话题。与本科院校毕业的大学生相比较,职业院校的学生在校时更加注重技能的培养。本文结合湘西地区的实际情况,以山鸡的生态养殖与开发为创业点,探讨了湘西民族职业技术学院高职生创业的情况。

服务“一带一路”发展战略,制定东南亚职业教育项目新方案——以广东农工商职业技术学院为例

建设一流的高职院校是广东农工商职业技术学院自身发展和提升国际竞争力的需要,更是服务国家"一带一路"和广东农垦"走出去"发展战略、履行"垦区产业到哪里,学院服务到哪里"历史使命的需要。在良好的国际化项目建设基础上,广东农工商职业技术学院明确具体的建设目标,提出创办"中泰泰华大学",积极申报中泰合作办学项目,成立广东农垦国际合作服务中心,制定广东农垦东南亚培训基地的东南亚职业教育项目建设方案,以更好地服务广东农垦,培养具有竞争力的国际化人才。

基于教育公平:“留守经历”大学生社会支持构建——以湘西民族职业技术学院为例

前言：来自少数民族贫困地区的大学生多有过留守经历带来的心理问题，在新环境中部分学生出现了较严重的不适，需要为这一弱势群体构建社会支持体系，帮助他们减轻压力，促进身心健康，把握学习成长的机会，打好可持续发展的基础。本文以湘西民族职业技术学院为例对上述学生社会支持缺失的现状进行了分析，提出了学校构建社会支持体系的对策。

多元化、多民族背景下的高校少数民族学生思想政治教育探索——以江苏食品药品职业技术学院为例

自高校扩招以来,少数民族学生就读于非民族专业院校越来越多,导致内地高校生源结构的多民族化,不同民族文化交流的多元化。在经济全球化、文化多元化的今天,大学生的思想易受各种意识形态影响,特别是少数民族学生因为地域等问题,更加容易受"三股势力"的影响。加强当今大学生思想政治教育,特别是加强少数民族学生的思想政治教育,不仅有利于高校稳定和少数民族地区稳定发展,也有利于和谐社会建设。本文以江苏食品药品职业学院为例,结合本校少数民族学生思想动态,以及本校少数民族学生思想工作开展情况来探讨如何提高高校学生思想政治工作的专业性、针对性、多元性。