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夜郎遗部五十个羁縻州如何被黔南路贵州防御使所取代
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作者 田维华 《铜仁学院学报》 2009年第1期63-66,共4页
九百年前,宋徽宗以黔南路一统夜郎遗部五十个羁縻州,始建贵州防御使。从此,贵州防御使军政府发挥着捍卫南宋及元朝、明朝初年政权的军事作用。
关键词 夜郎国 羁縻州 黔南路 贵州防御使
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贵州建省当在九百年 贵州首府始建思南州(上)
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作者 田维华 《铜仁师范高等专科学校学报》 2006年第1期27-31,共5页
我省史学家是以“明朝永乐十一年(1413年),明成祖朱棣以五万军队的军事手段, 将思南(今地)田宗鼎、思州(岑巩)田琛逮赴京师处斩,分其地为八府四州,遂设贵州布政使司”于贵阳为由而认定此为贵州建省之始的。笔者认奧,这一结论未见准确;... 我省史学家是以“明朝永乐十一年(1413年),明成祖朱棣以五万军队的军事手段, 将思南(今地)田宗鼎、思州(岑巩)田琛逮赴京师处斩,分其地为八府四州,遂设贵州布政使司”于贵阳为由而认定此为贵州建省之始的。笔者认奧,这一结论未见准确;北宋末年,宋徽宗为开化黔中以南消灭羁縻州而置黔南路,此应为贵州建省之始。 展开更多
关键词 贵州建省 贵州布政使司 黔南路
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贵定凌霄二三事
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作者 席少丹 《贵州文史丛刊》 1994年第5期26-28,共3页
关键词 贵定 中山先生 侠夫 武昌首义 黔南路 陆军小学堂 薄子明 陈其美 滇军
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宋代地方行政区制度
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作者 张步天 《湖南城市学院学报》 1989年第3期31-35,共5页
两宋处于与周边民族政权辽、金、夏共存时代,位居中原正统地位,其地方行政区建制代表该时代特征。 宋代行路州县制,其基本行政区为州县二级。有宋一代,地方长官之称谓与授任与前代大为不同,其路级行政区建制则为我国古代行政制中之殊见者。
关键词 民族政权 地方长官 州县制 监司 京畿 提举常平 广西 提点刑狱 黔南路 安抚使
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评《大定府志》以“矩州语讹为贵州,于是始有贵州之名”的谬误之说
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作者 田维华 《铜仁学院学报》 2007年第2期57-61,78,共6页
我省清代史学家以宋太祖将最先归附于宋的“矩州”,嘉称为“惟尔贵州”一语,套用黔中称“矩子”为“櫃子”为同一物名这一叫法,于是想当然地演绎为“矩州语讹为贵州”,说成“于是始有贵州之名”起源的出据典籍。笔者认为,史学家们以宋... 我省清代史学家以宋太祖将最先归附于宋的“矩州”,嘉称为“惟尔贵州”一语,套用黔中称“矩子”为“櫃子”为同一物名这一叫法,于是想当然地演绎为“矩州语讹为贵州”,说成“于是始有贵州之名”起源的出据典籍。笔者认为,史学家们以宋太祖敬呼“矩州”为“惟尔贵州”抬举之词的“贵州”代称,将一部由宋徽宗以“黔南路”军事手段“拓地环二千里”形成的新型区划,始建的一个真正的黔省“贵州防御使”之史统统抹掉,从而导致至今无人破译“贵州”行政区划源于“黔南路”历史源流的断层史。 展开更多
关键词 矩子 枢子 矩州 贵州 黔南路 贵州防御使
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宋朝地方官学机构考述
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作者 郭聲波 《宋代文化研究》 1994年第1期309-339,共31页
关于宋朝地方官学机构的基本范围,拙文《宋代中央官学机构考述》(《四川大学学报丛刊》1991年第53辑载)已有所论述。然而在进一步研究中发现,宋朝地方教育机构是逐步纳入官学系统、逐步完善机构建制的。在朝廷正式设置地方官学的长官、... 关于宋朝地方官学机构的基本范围,拙文《宋代中央官学机构考述》(《四川大学学报丛刊》1991年第53辑载)已有所论述。然而在进一步研究中发现,宋朝地方教育机构是逐步纳入官学系统、逐步完善机构建制的。在朝廷正式设置地方官学的长官、执事官及教官等职事官之前,许多由地方官府出面组职地方力量自办的学校已经进行了长时期的教学工作,人们在习惯上都称之为府学、州学、军学、县学,后来纔陸绩取得朝廷的承认和支持。 展开更多
关键词 地方官学 建炎 黔南路 宣和 辑稿 倚郭 学事司 府学 职事官 大明一统志
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沐浴“阳明教育思想” 促进“百年久小”全面发展
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作者 刁碧发 黄以奎 杨齐心 《贵州教育》 2017年第22期21-27,共7页
浩宇无穷,历久弥新。百年岁月,弹指一瞬。修文县久长镇中心小学从1887年文昌庙肇起洎今已129年。在129年里,由1师10来生的不名私塾发展到54师1530生的大校。蓬勃之气,正腾起知行黔中,厚积之成,定增色彩高原。历史沿革修文县久长镇中心... 浩宇无穷,历久弥新。百年岁月,弹指一瞬。修文县久长镇中心小学从1887年文昌庙肇起洎今已129年。在129年里,由1师10来生的不名私塾发展到54师1530生的大校。蓬勃之气,正腾起知行黔中,厚积之成,定增色彩高原。历史沿革修文县久长镇中心小学(以下简称"久小")位于贵阳市修文县久长镇川黔南路88号,距贵阳市中心47公里,距修文县城17公里。 展开更多
关键词 久长镇 黔南路 文昌庙 中心小学 阳明 修文县 教育思想 不名 知行
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